“众人拾柴火焰高”，“星多天空亮，人多智慧广”，诸如此类的谚语表明，互助能激发点亮彼此的智慧，集体的力量远大于个体。教学工作中必不可少的备课也是如此。集体备课是当前各院校提升教师专业水平、提高课堂教学效率的有效途径。通过集体备课充分发挥教师集体智慧，更新教学观念，创新教学思路，从而提升教师的教学水平，缩短青年教师的成长周期，显著提高教学效果。然而，在具体实践的过程中，由于院校管理、教师的不同理解与不同个性，导致这一非常有益的教研活动的效果时常被打折扣。
一、集体备课中存在的问题
集体备课是指学校同学科教师有计划 、有组织地共同制定教学目标和方案,分析课程标准、教材重点难点，并确定突破方法，研究学情，设计优化教案和教学结构的过程。集体备课最突出的功能是凝聚集体智慧，优化教学方案， 缩小教学差距，增强课堂效果，提高教学质量。它有利于发挥教师的集体智慧，攻克教学中的难关，弥补个人备课的不足，提高教学水平。但是，目前在集体备课背后也隐藏着种种弊端：一、集体备课是每所学校都十分重视的教师研讨活动。为提高集体备课质量，很多学校每周都有固定的集体备课时间，各教研组都有固定的备课时间和地点或主题。日益走向规范化。这种“一刀切”式的规范化集体备课，为管理带来了便利，却不符合教育规律。二、在集体备课的集体研讨环节中，备课组成员和主备课人都比较重视教材的分析、教法的选择、活动的实施等方面，而忽视了对学生学情和专业的深入分析。不同层次、不同专业的学员，教材、教法的选择也应有所不同。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆三、学院集体备课的整体规划、管理方面不够健全，缺乏相应的激励措施来提高备课组长和成员的思想认识和主观能动性。致使集体备课流于形式，备课内容单一，因此不能充分调动教师的积极性来发挥出集体备课的优势。
二、集体备课的重要性
面临院校教学改革的新形势，从教学内容、教学手段、教学方法及加强实践环节等的商酌和确定，仅靠个人备课已经不能满足教学需要，与同事讨论问题，讨论中每个人的思想方法不同， 考虑问题的角度不同，有时别人的一句话会让你茅塞顿开，别人的一种做法借鉴一下都会收到较好效果。因此，我们应该把集体备课工作提到更高水平，扬长避短，发扬集体备课的优势，改进目前集体备课中存在的弊端，最大限度的发挥集体备课的作用，集思广益，节省时间，减轻压力，提高教学效果。
三、集体备课的改进方法
集体备课是校本教研的主要方式之一，是校级教师培训的重要环节，是教师专业发展的必经之路，是学校教学管理的重要内容。需要我们加强对集体备课的研究，根据学院教育实际，根据教师成长需求，结合学员的能力需求，对集体备课加强教学理论、教学思想、教学方法上的宏观指导，加强对学校教育发展及教师成长需求的研究。
1、在指导与管理的同时适当放手，给予备课组及教师研究的自由、个体发展的自由，切实提高备课质量，以此促进教学质量的提升。
2、在集体备课的集体研讨环节中，备课组成员和主备课人都比较重视教材的分析、教法的选择、活动的实施等方面，要结合学生学情和专业的深入分析。不同层次、不同专业的学员，教材、教法的选择也应有所不同。
3、完善学院相应的管理制度和激励措施，备课组长身为组织者、管理者和协调者，对备课内容的做好整体规划和任务分工，要充分调动成员的积极性，充实备课内容，提高备课质量。
论文作者:同鹏英,张勇明,刘歆
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
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