广东省梅州市梅江区肩一小学 514021
摘 要:在低年级数学教学中,教师要善于运用各种方法激发学生的学习兴趣,激发兴趣是学好数学的根本保证。要充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,如运用形象化语言、联系生活、做游戏、直观演示等活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学。
关键词:形象化语言 联系生活 直观演示
爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”没有兴趣的学习无异于一种苦役。兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力,也是引导学生进入宫殿的入门向导。所以要调动学生思维的积极性,发挥学生学习的主动性,就必须培养学生的学习兴趣。
一、运用形象化语言,吸引学生的听课兴趣
低年级学生理解力差,最易于接受简单的事物。在教学时,数学老师要注意说话的技巧,表达要简单易懂、形象生动,增强趣味性,以此吸引学生愿听、乐听而且听好。比如在教学生认数和记数时,笔者采用了具体形象的事物来激发学生的兴趣。
二、联系生活实际,激发学生的学习兴趣
皮亚杰的知识建构理论指出,学生是在自己的生活经验基础上建构自己的知识的。所以数学教学要紧密联系学生的生活经验和已有知识,以学生的最近发展区为切入口,创设生动有趣的教学环境,激发学生学习数学的兴趣。
三、利用游戏教学,诱发学生学习兴趣
苏霍姆林斯基说:“要让学生带着一种高涨、激动的情绪,从事学习和思考。”游戏是儿童酷爱的一种活动,特别是低年级的学生。他们在游戏中经常交换活动,使大脑皮层不同部位的神经细胞交替工作,不致于因过度疲劳而影响学习的效率。因此在数学课上教师要有意识地设计形式多样、新颖有趣、学生喜闻乐见的各种数学游戏情境来调动学生的内驱力,从而有效地提高课堂教学效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
如在教学《位置》中的上下、左右时,笔者把这两部分并为一课时,设计了一个“贴大象鼻子”的游戏。先出示一张大象的脸,但是没有鼻子,吸引学生注意力。
教师把准备好的大象的脸(无鼻子)贴在黑板上,对学生说:“这头大象没有鼻子,你能帮它准确地贴上一个鼻子吗?”要求贴鼻子的同学把眼睛蒙上,由个别同学或全体同学用语言来帮助他,让他尽快地贴好鼻子。学生顿时活跃起来,热烈地帮助贴大象鼻子的同学。
全体学生:上去一点,再上去一点,下来一点,朝右边一点,再朝右,朝左一点,可以了!
教师:动作真快,说明你听懂了同学们所说的位置方向。我们再请别的同学来玩一玩。在愉快的游戏中,学生个个情绪高涨,不知不觉中掌握了知识。
四、儿歌充满童趣,激发学生学习兴趣
儿童最早接触的文学样式就是儿歌。儿歌以它生动活泼的独特的语言方式,迎合了孩子们的品味,切入了幼儿的心灵,发挥着多方面的作用。在数学教学中,可以将复杂难懂的知识编成儿歌,让他们认识、接受并牢牢记住。如在刚开始学习大于号、小于号时,有的学生总区分不开这两个符号。笔者编成了一首儿歌:“大于号,小于号,两个兄弟齐来到。尖角在前是小于,开口在前是大于。两个数字中间站,谁大朝谁开口笑。”在生动有趣、琅琅上口的儿歌中,学生迅速地记住了这两个符号的特征,并能正确地使用。采用儿歌的形式学习,极大地调动了学生学习的积极性,引起了极高的兴趣,收到了事半功倍的效果。
五、利用多媒体教学,激发学生的学习兴趣
多媒体教学可以利用各种教具、投影、录像、电影等媒体,集光、形、色于一体,直观形象,新颖生动,能够直接作用于学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,彻底改变“老师一支粉笔,一张嘴,满堂灌”的教学方式。
如在教学《认识钟表》时,由于时间是一个非常抽象的概念,光靠老师讲解或传统的教具教学,都会感到非常枯燥,让一年级学生难以理解。笔者采用了多媒体教学,使原来非常抽象的概念具体化、生动化,增强了学生的直观认识。首先多媒体展示一个空白的钟面,让学生通过观察自己的学具钟面之后,来帮老师找一找大屏幕上的钟面还缺什么。这时学生的热情很高,课件伴随着学生的回答一一出示数字、指针等。接着由他们帮忙完成的钟面走动起来,他们的成就感一下子高涨了。然后在认识整时过程中,笔者通过情境创设——小明的星期天,贴近学生的生活,也起到了一个情感教育的作用,像小明一样合理安排时间。最后还引入了一个小故事,教育学生要好好珍惜时间。本节课较好地突出了教学重点、难点,教学目标也准确地达到了。
总之,在低年级数学教学中,教师要善于运用各种方法激发学生的学习兴趣,激发兴趣是学好数学的根本保证。在教学过程中还可通过讲故事、设问、练习形式多样化等方法,提高学生对数学的学习兴趣,提高课堂效率。
参考文献
[1]杨再鹏 幼儿教师六项教学技能指导[M].北京:首都师范大学出版社,2008。
[2]蔡京玉 教师教学基本功的新修炼[M].北京:光明日报出版社,2010。
[3]朱慕菊 走进新课程[M].北京:北京师范大学出版社,2002。
论文作者:吴东方
论文发表刊物:《教育学》2016年12月总第111期
论文发表时间:2017/3/6
标签:学生论文; 学习兴趣论文; 数学论文; 儿歌论文; 激发学生论文; 兴趣论文; 鼻子论文; 《教育学》2016年12月总第111期论文;