玉树市隆宝镇中心寄宿小学
【摘要】课堂教学中，主要是教师向学生传授知识的过程，促使学生掌握相应的知识技能，以此实现学生智力的提升。藏语本身属于少数民族语言，为确保教学质量，需要强化多元化教学方式的应用。本文从多元化教学概念与意义入手，接着阐述了小学藏语语文中的多元化教学措施，最后总结了全文。
【关键词】小学；藏语语文；多元化教学；概述；意义
随着经济全球化发展，传统教学方式难以满足时代发展需求，为确保学生更好的掌握知识，需要强化多元化教学方式的应用，实现小学语文教学质量的提升。小学藏语语文教学目的是为了促使学生更好的理解课堂知识，重视少数文化的培养，促使学生可与文章作者、教师形成良好的互动交流。
1 多元化教学方式概述与意义
1.1概念
素质教育也就是多元化教育，同传统教育方式相比，多元化教育方式可促使教学内容、教学方式、教育手段三方面的多样化。
教学内容多样化能够促使学生更好的学习知识，将自身鲜明的时代性凸显出来，强化教学内容、实际生活两者间的联系，实现学生实践动手能力的提升，促织学生可深入思考、理解课文知识，以此实现文章与本土文化的相互渗透。
教学方式多元化是依据教学内容、教学对象，确定出合理的教学方式，确保教学方式的多样化。在课堂上也可使用探究教学法、讲授法、启发法等，强化各类教学方式的有效融合。
教育手段多样化，素质教育主要是让人认知教学手段，在语文教学过程中，需要重视奖惩与鼓励，全面激发学生的学习兴趣。
1.2意义
1.2.1 色彩鲜明性
小学语文教学对学生后期人生观、价值观的养成有着十分重要的意义与作用，人生中最早的德育教师就是在小学语文中开展。从此意义出发，小学语文教学主要作用是传道育人。在当前教学大纲的要求上，进行了语文课本改革，融入了更多的时文内容，多元化教学方式在应用中，能够促使内容与生活更加贴切，确保小学语文内容与时俱进。
例如：现代社会由于各类因素的影响，学生的自我意识较强，民族意识淡薄，在教学内容选取上，必须要综合考虑民族精神、民族意识内容，确保与实际需求两者间的相互辉映，以此提升小学语文课堂教学质量。
1.2.2 强化体验性
传统教学过于重视理论，与学生的实际生活无法接轨，学生在知识学习中，会与现实逐步疏远，社会责任、社会意识也逐渐淡薄。在多元化教学方式应用中，需要提升学生个人情感的培养，将生活经验应用在理论中，强化理论与实践两者的有效结合。
2 小学藏语语文中的多元化教学
随着时代的变化，小学语文教学呈多样化趋势，藏语语文教学中的和谐性对教学目的有着十分重要的意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在未来发展中，多元化教学方式的应用能够构建和谐学习氛围，突破传统思维上的僵局，实现教学形式的创新，小学藏语语文中的多元化教学策略主要如下：
2.1 创新教学内容
好奇心是学生开展学习活动的主要动力，想要学好一门课程，就必须要对课程抱有强烈的积极性、浓厚的学习兴趣。在小学藏语教学中，教师需要实现语文内容创新，提升藏语语文课堂氛围，就教学过程中的不良影响，采取针对性解决措施。教师在小学语文藏语教学中，需要实现教学内容的创新，激发学生对语文知识的兴趣，以此确保藏语语文教学的有效性。在藏语语文教学中，教师需要依据教材实现课程知识延伸，并宏观体现各类知识，依据教材内容补充相应的课程材料。需要注意的是，在内容选取上，教师需要强化与学生之间的讨论，尽可能选取学生感兴趣的内容，以此实现语文教学质量的提升。
2.2 打破教学僵局
传统教学模式最大的弊端在于，理论与生活严重脱节，为深入贯彻素质教育，必须要打破传统理论与实际僵局。在藏语小学语文教学中，以《金色草地》为例，针对文章表述的景色，生活在农村的学生比较熟悉，但城市孩子的认知却较浅，单纯进行课本讲授，很难加深学生对草地的认知。在课程教学中，需要强化学生实践体验，首先，教师可引导学生收集与草地有关的图片，包括:藏地草坪、内蒙古草坪、青海草坪等，为学生全方位的展示草地风光。其次，搜集与草地相关的文字作品，并进行课堂欣赏。最后，实地体验，组织学生附近草地活动，加深学生对草地的印象。
2.3 创设问题情境
问题探究流程包括：提出问题、假设、实验、总结结论等，小学藏语语文教学中，需要强化问题提出、作出假设、得出结论三部分内容。例如：在《黄河是怎样变化》这篇课文教学中，文章内容主要讲述黄河产生变化的原因，黄河演变过程等，教学目的是为了培养学生的环保意识，激发学生热爱大自然的情感。小学藏语语文教学中，教师需要明确其重点是让学生认知到环境对人类生存的重要性，依据课程内容，设置相应的问题。比如：教师可提出“黄河变化的原因是什么？”、“该如何治理黄河？”等问题，也可提出相应的假设。在问题与假设中，可促使学生强化思考，最后开展师生交流、小组讨论。只有各个教学环节相互渗透、相互衔接，才能够促使学生更好的掌握藏语语文知识，实现学生创新能力的提升。
2.4 强化技术应用
当前属于数字化时代，随着电脑、手机等数字产品的普及，直接带动了教学方式的改革。多媒体、PPT教学方式，不仅具有很强的直观性，操作也很简便，可节省大量时间。通过插入音频、视频等，可直观的表达出教学内容，实现教学质量的提升。
3 结束语
综上所述，由于我国地域的辽阔性，在少数民族语文教学中，需要强化多元化教学方式的应用，凸显出教学内容中的本土文化，不管是教育部门还是教师，在未来教学中需要重视校本课程开发，补充传统教学课本中欠缺的民族内容，确保小学藏语语文教学的有效性。
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作者简介：扎西求措(1988.06.15—)：女，藏族，籍贯：青海玉树 单位：玉树市隆宝镇中心寄宿小学。从事小学藏文教学。
论文作者:扎西求措
论文发表刊物:《文化研究》2018年第8月
论文发表时间:2018/8/27
标签：藏语论文; 学生论文; 教学方式论文; 语文论文; 小学论文; 教学内容论文; 教师论文; 《文化研究》2018年第8月论文;