王 婷 山东省青岛大学附属中学 266000
摘 要：通过对公开课《卜算子 黄州定慧院寓居作》的剖析，分析作者生平、人生经历对于语文诗词教学的重要性，对现有的语文课堂教学模式进行有益的尝试。
关键词：文史结合 研究性学习 苏轼
理想的坚守
一、背景——初中语文古典诗词教学的尴尬现状
“行有余，而学文”，自古至今，在让孩子学习古典诗词、经典文章方面，历代的中国家长似乎一直有一种情结在其中。现如今，在“80后”、“90后”的家长们看来，孩子但凡上了幼儿园后，能背出几首经典诗词是最起码的傍身技能。经常能听到“鹅鹅鹅，曲项向天歌”、“白日依山尽，黄河入海流”、“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”、“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”等一些诗歌从牙牙学语的孩子们的嘴中说出，身旁的父母长辈顿时成就感十足。但随着时间的推移，等孩子上了小学、初中后，越来越多家长们却沮丧地发现：孩子诗词的储备量并没有随着学业的增长而增多，上学后熟背的诗词考完就忘，儿时“竹筒倒豆子”般熟练的诗词也忘得一干二净。
在实际教学中，笔者发现，相比一般经典现代文，除了应试需求外，大多数初中生对学习诗词普遍提不起兴趣。作为一名初中语文教师，反思这种现象时，笔者发现，导致这种现象的一个很重要的原因是，学生在学习诗词的时候，老师在课堂上只是孤立地讲授诗词本身，大多停留在课本上给的解词和“标签式”的简单的作者介绍，很少有教师能深入地给学生讲授作者的生平以及诗词创作的时代背景和文化现象。因此，在这种课堂上，学生学到的诗词就是寡淡、无趣的。在孩子们看来，虽说李白、杜甫、白居易、韩愈、柳宗元、苏轼、王安石这些人声名显赫，但也只是供奉在历史殿堂上冷冰冰的神，失去了具体的历史环境和会文化氛围，他们毫无亲切感的作品自然无法引起孩子们的共鸣。
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当然，在这种“知其然不知其所以然”的漫灌式的教学方式下，也有少数记忆力和理解力超群的学生依然能背诵数十乃至上百首古典诗词，但谈及熟练背诵诗词的目的时，他们普遍反映是为了完成作业或应付考试，至于对于作品的兴趣、作者的理解和时代的认识则几乎谈不上。
二、分析——讲授诗词不能割裂作者生平和时代背景
南朝著名文学家批评家钟嵘在《诗品》中曾提出“滋味说”，认为只有有滋味的诗，才称得上好诗，才能“使味之者无极，闻之者动心”。作者在创作时必须倾注真挚强烈的感情，而非无病呻吟；前苏联文学巨匠高尔基曾建议，将文学直接改称为“人学”。一方面，好的文学作品必须以人作为描写的中心，特殊的、独一无二的情感体验和人生经历容易塑造出经典的文学形象。同时，在学习经典文学作品时，作者的生平——即时代背景、人生经历和情感体验自然也是后来人走进经典文学形象、理解作者心灵的敲门砖。入选初中语文课本的古典诗词中，作者创作的年代距今大多达到数百上千年，也有超过两千年的。学习这些古典诗歌作品时，如果教师不将作者生活的时代背景、人生经历、性格特征和情感体验等给学生讲透彻，在课堂上只是单纯孤立地讲解诗词文本和解词的话，不管诗词本身如何优秀如何经典，但学生依然很难理解作者创作时的处境和心理，也就无法体会到诗词创作背后的时代背景。中华文化博大精深，源远流长，经典诗词文章浩如烟海，为了更好地学习和掌握经典诗词文章，更好地让后人理解作者，自古中国人治学就有“文史不分家”之说。如中国历史上最知名历史著作——《史记》就被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”，肯定了其在历史学界的地位的同时，也肯定了这部伟大作品令人难以企及的艺术性。因此，给学生讲古典诗词时，采用“文史结合”的方法，让学生对诗词创作的时代背景、作者的人生经历有所了解很有必要。
但我们传统中小学古典诗词的教学方式，主要采用“就事论事”式的对诗词文本进行单纯的解读，把学生们的主要功夫放在了解词、格式及平仄的解释上，剩下的就是一遍遍枯燥乏味的背诵。
当然，文史结合的方法也要讲究一个度，达到交融契合，让历史更好地辅助语文课堂，加深对作品的理解，避免隔靴搔痒以及牵强附会。
三、尝试
开展研究性学习，提升诗词学习兴趣：初中语文教材选择的古典诗词，几乎每一首都极具代表性，文质兼备，不仅是中华文化重要的组成部分，也是千百年来经久流传的经典。随着新课改的进一步推进，初中教学也逐渐由应试教育转向素质教育，鼓励学生更多地、主动地参与到课堂上来的“研究性学习”，无疑是最有效的方法之一。
发现学生对古典诗词学习兴味索然的问题后，笔者尝试改变过去传统的教授方法，尝试采用深度嵌入作者生平、有效文史结合的教学法。指导学生学习古典诗词时，我会通过课前预习、课堂讲解、课堂讨论等环节，让学生提前预习课文、自查作者和诗词有关的主要生平事迹、历史环境、人生经历和情感体验，并融入到学习过程中。那么学生再次看待所学诗词的时候，就是立体地、全面地来看这首诗词，并且可以通过作品来认识一位有血有肉、激情澎湃的作者，从而走进作者的内心世界，这样螺旋上升式地学习一首诗词的效果的确不一样。
论文作者:王婷
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第292期
论文发表时间:2018/11/13
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