“互联网+”环境下城乡教师集体备课模式探析
李当智
（甘肃省天祝藏族自治县红圪垯小学 甘肃·武威 733299）
摘 要 受互联网环境的影响，城乡教师的教学策略和培育观念也发生了转变，主要因为学生的作业质量和学习效率会受到外界因素的干扰，也就是说教师全面提高自己的教学素养，做好课前准备工作才能进一步完善城乡教学体制，深化我国教学改革工作。因此，我们要充分利用网络条件为学生创造更加便利化学习环境和生活氛围。本文就如何将互联网引入城乡教师集体备课教学模式中提出了明确的观点。
关键词 互联网 集体备课 城乡教师 策略
0 前言
备课主要是指教师提前了解教材中涉及的内容并依据学生的要求制定合理化的教学模式，然后在教师集体备课的作用下，进一步深化整体的教学结构。它最大的特点就是整体性和关联性，也就说城乡教师的集体备课模式会直接影响学生的上课效率和课后表现，逐渐扩大了教师对学生的影响范围，充分证明了在互联网时代实施集体备课的教学模式具有重要的意义。
1 实施互联网城乡集体备课教学模式的重要性
1.1 提高城乡教师的教学质量
我国实施网络集体备课教学模式的主要目的在于提高教师的教学质量，从而深化学生的学习意识和日常的行为习惯。尤其是城乡地区的教学工作，更需要进一步落实教师的集体备课任务。一方面，集体备课模式着重培养了教师的教学建设能力，实际上是指教师能够自主设计课堂教学内容和整体框架，避免重复使用传统的教学方式，从而降低学生对问题的研究兴趣。而城乡教师在备课过程中，逐渐认识到只有不断储备知识理论才能制定出更加完善的课题内容。另一方面，由于城乡教师实施的集体备课模式受互联网技术的影响，会表现出一定的网络特性和灵活性，也就是集体备课模式改变了传统的教学内容和学生的学习方法，进一步改革了城乡教学结构。而学生在教师的课前引导下，对问题的思考方式和思路走向也会随着教师的教学节奏发生改变。因此，互联网作用下的集体备课教学模式不仅重新梳理了城乡教育的教学结构，而且还加速了我国对城乡教育的改革工作进程。[1]
例5.kuay chap is"rice noodles in gravy".Sheets of uncut rice noodles are served in flavorful braised offal soup that expertly uses affordable off-cuts like lungs,liver,intestines and various tofu products.（粿汁）
1.2 可以改变城乡教育的饱和状态
由于受长期传统教育理念的影响，很多城乡教育院校在培养学生专业素养过程中明显感到教学力度和培育劲头不足。而学生在趋于饱和的学习状态下，学校也制定了很多相关的教学方法和教育目标，但是都没能取得显著性的学习效果，还会导致学生产生厌学的心理。因此，我们从学生角度出发，利用互联网提供技术手段，探索学生平时对问题产生兴趣的关键点并以此为根据发挥教师的整体作用。另外，在新式教育的影响下，越来越多的教育改革都倾向于整体性，也就是说学校要建立教师之间的合作关系才能顺应我国当前的教育发展趋势，迎合学生的成长需求。具体来说，城乡教师集备课小组把学生出现的问题当做备课对象，以教材内容为研究主题，使其调动学生参与课堂问题研究的积极性，从而找到出现问题的源头，帮助学生渡过学习的平台期，激发学生的学习潜力，优化师资分布结构，真正改变我国城乡教育的饱和现象，帮助教师突破教学过程中的瓶颈期。[2]
1.3 目城乡教学发展的需要
就目前城乡教育的发展态势，很多教师在准备课前工作时会出现相应的教学问题，虽然是有一些是备课的细节问题，但是面对学生数量的日渐庞大和互联网技术迅速发展，就会扩大备课问题的影响力，也就是说教师不经意间产生的问题也对学生产生影响，而绝大多数的影响都侧重于负面角度。例如，城乡教师备课模式不够新颖。由于备课工作属于课外工作，因此它会占据城乡教师一定的休息时间。在长时间的影响下，很多教师在实施网络备课教学模式时不愿对教学制度进行创新，实际上是指教师的教学模式僵化单一，基本没有创新性的备课内容来转移学生的注意力。还有一点就是互联网备课工作没有完全落实到学生学习过程中，充分证明了城乡教育机构对教师的管理力度不到位，导致教师没有重视集体备课教学模式的任务，只是付肤浅的进行一些备课条框，而备课的关键措施并没有作用于在学生的学习中。因此，我们明显看出目前城乡教育在体制问题上的弊端以及教师教育工作出现的问题。[3]
2 实施互联网城乡教师集体备课教学的有效模式
2.1 以教材为根本，认真研究备课素材
在目前的会计体系当中，对企业的信息披露主要依赖于企业财务报告。随着低碳经济会计核算体系的不断完善，企业财务报告也将被赋予新的使命。对于企业而言，低碳信息披露是企业在一定期间低碳会计成果的表现形式，同时也是低碳会计核算体系中的重要组成部分。在如今生产经营模式大变动的环境下，电力企业需要转变固有的信息披露理念，尽可能做到自觉披露、正确披露、详细披露[5]。
2.2 充分利用互联网优势，创新备课教学模式
传统的教学环境不能为学生提供丰富的学习内容和知识条件，这就导致了不不同地区的教育水准和学习成绩出现差距，而互联网还没有全范围覆盖到城乡教育时，很多教师都缺乏一定的备课资料和教育素材，从而学生的学习内容也比较单一。但是，随着互联网教学的普及，不少高校已经充分将网络技术融入到集体备课教学模式中，尽可能的发挥新媒体技术强大的信息整合功能和资料集合作用，这为完善城乡教师备课体系创造了良好的平台。例如，教师在讲解具有一定逻辑思维性质的问题时，教师对该类问题建立网络教学课堂。首先，把学生出现的问题植入到备课教案中，然后教师通过互联网技术分析出现问题的关键原因。最后在帮助学生解决问题的基础上，拓展学生的知识领域，扩大他们的思考范围，创新城乡教师集体备课的教育模式，彰显互联网对教育工作的积极作用和价值内涵。[5]
城乡教师集体备课教学模式强调的是整体性与合作性，也就是说只有提高每一位教师的备课内容质量才能全面增强院校的师资力量，因此相关院校要建立教互动交流环节才能完成城乡的教学任务。例如，针对同一个学习项目，不同教师会选择不同的备课资料或者应用不同的互联网搜索途径，因此会产生不同的备课教学方法，这就需要教师之间的相互配合交流，选出最佳的教学方案和备课内容。另外，教师在教学中发现学生会遇到不同的学习困难，有的是细节方面的问题，还有是对整体研究角度发生偏移。在这一过程中，教师要耐心分析学生出现问题的原因，逐层化解学习难题。具体来说，教师可以通过集体备课的教学方式为学生制定科学性的学习策略和解题方法，目的在于将教师的合力作用应用在实际教学中，体现互联网作用下教师集体备课教学模式的特色。
2.3 建立备课交流环节，提高城乡教学质量
同时，在施工当中还可以采用防水防渗涂料，在墙体当中进行防水防渗层的涂抹，在实际的涂抹中需要根据相关要求实施。涂抹方式在选用中尽可能的采用从上往下的方式进行涂抹，涂抹高度不能大于相应的标准值；对于墙面连接的位置需要加强重视，墙面当中多余的水泥浆等都会对涂层防水防渗性能产生影响，因此就需要将墙体处理干净实施涂抹。
城乡教师在进行集体备课工作之前首先需要明确教学内容的要求和任务，使其为以后备课工作提供良好的参照标准，避免出现备课内容与实际教学不符的情况。例如，城乡教师在研究文学类的知识理论是就要重视学生的课前导入环节，也就是要求教师根据文章内容搜集相关资料，然后按照学生的标准制度符合学生的备课方式和文学内容，使其为学生营造良好的学习氛围和研究环境。另外，教师要对备课内容进行深化解读，了解基本的教学大纲和学习章节，目的在于形成一个基本的备课框架和教学方向。在这一过程中，教师可以将互联网技术应用在集体备课体系中，正确使用网络技术，丰富城乡教师的备课内容，才能使教师认识到集体备课之间要注意兼容性，实际是向我们说明每一位教师的备课内容要从教育整体出发，不能只拘泥于单向的教学内容，要考虑其他教学特色和备课领域，才能保证该类教育模式始终以教材为根本，提高整体备课教学模式的教育质量。[4]
3 完善网络城乡教师集体备课教学模式
3.1 创建网络备课资料库
实施集体备课教学策略必须要有一定的资源储备才能供教师和学生开展一系列的教学活动。因此，城乡院校要建立一定规模的资料储备网站。例如，教师完成课堂教学任务后，向同学布置相关的家庭作业。而学生可以充分利用学校建立网络资源储备库，搜集大量的知识信息，充实自己的知识体系。另外，学校有了庞大网络资源用户不仅可以实现教师与各个网站之间的交流，而且还能引进其他院校的备课内容和教学模式，从而进一步提高城乡教育的水平，完善教师集体备课的使用资料内容。
3.2 制定严格的互联网备课管理条例
从信息技术角度出发，互联网拥有巨大搜索空间，提供资料的范围不仅涉及到国内的各个地区，而且还延伸至全球领域，充分证明了互联网的优越性。同时，它也告诉我们在使用新媒体技术时要注意引用的限度，也就是说学校建立的备课资源网站要制定相对应的管理条例，给予学生一定的监督权利，目的在于形成城乡教师集体备课的监督体系，建立双向制衡的管理模式，从而使学生和教师把握互联网教学发展的路线和方向，了解基本的操作流程，尽量避免出现盲目使用网络教学资源的现象，节省学校提供的教学资源，进而使学生在有限的时间范围内发挥最大学习的潜力，全面推动城乡教育发展，真正提高我国各个地区的教育水平。因此，城乡教师集体备课教育模式既要充分应用互联网的优势，也要考虑到网络技术会带来一些不确定因素。
4 总结
从城乡教育角度出发，互联网集体备课教学模式对我国的教育具有重要的意义，它不仅利用了网络技术提供的便利化教学条件，而且还发挥了教师整体的备课作用，目的在于提高院校的师资教育力量和教学水平，激发学生的创造力和想象力。另外，互联的使用实际促进了城乡集体备课教育模式的发展，主要是因为教师需要充足的课题资料和教育信息才能丰富学生日常的学习生活。所以，我们要继续推进城乡集体备课的教学工作。
参考文献
[1] 丁雷.网络集体备课发展的制约因素及促进措施[J].中国教育信息化,2009(04).
[2] 陆振飞.基于“名生社团”下的师生集体备课的实践与探究——以计算机技术应用基础课程为例[J].职业,2017(17).
[3] 龙欢.发挥集体备课的优势提高德育教学实效性[J].广东职业技术教育与研究,2012(01).
[4] 邓辉,邓菲菲,佘致莲.思维导图在高职高专《急救护理》集体备课中的应用[J].重庆医学,2015(27).
[5] 王开贞,徐红.试述职业院校实行集体备课的必要性[J].卫生职业教育,2006(15).
Analysison the Collective Lesson Preparation Modeof Urban and Rural Teachersunder the Environment of"Internet+"
LIDangzhi
(Tianzhu Tibetan Autonomous County Honggeda Primary School,Wuwei,Gansu 733299)
Abstract Influenced by the Internetenvironment,urban and rural teachers'teaching strategiesand cultivation conceptshave also changed,mainly because students'homework quality and learning efficiency will beinterfered by external factors,that is to say,teachers can improve their teaching literacy in an all-round way,and do a good job of pre-class preparation in order to further improvetheurbanand rural teachingsystemreformin China.Therefore,weshould makefull useof thenetwork conditions to createmoreconvenientlearning environmentand livingatmospherefor students.Thispaper putsforward aclear point of view on how to introducethe Internet into the teaching modeof collectivelesson preparation of urban and rural teachers.
Keywords Internet；collective lesson preparation；urban and rural teachers；strategy
中图分类号： G451
文献标识码： A
DOI： 10.16400/j.cnki.kjdks.2019.08.028
本文是2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题，课题名称：“互联网+”环境下乡村小规模学校和城市学校间教师集体备课模式的实践与研究；课题编号：GS[2018]GHB1278
标签：互联网论文; 集体备课论文; 城乡教师论文; 策略论文; 甘肃省天祝藏族自治县红圪垯小学论文;