张敏 四川省雅安市石棉县幼儿园 625400
摘 要：幼儿阶段是培养自理能力的重要阶段，不能因为幼儿年纪小就忽视自理能力的培养。长期以往对幼儿的教育是不利的，培养好幼儿的自理能力可以塑造幼儿独立自主的性格，培养坚强的意志，因此，教师和家长要联合起来，科学有效地培养幼儿的自理能力。
关键词：幼儿 自理能力 培养
一、幼儿自理能力差的原因
由于现在多数家庭只有一个孩子，一个幼儿的成长在多位家长的监护之下，所以家庭成员过于溺爱，几乎包揽了幼儿生活所有的事物，孩子也过分依赖成人。总感觉自己不需要做任何事情，一切的事物都有成人给打点好。家庭成员只重视孩子的智力发展，忽视了对于幼儿自理能力的培养。总拿孩子年龄小为借口，不去培养自理能力总是包办一切，幼儿自然不会形成自理意识。并且缺少科学的教育方法，不注重幼儿的思想品质教育，使幼儿的自理能力培养后滞。
二、培养幼儿自理能力的方法
1.通过正确的示范培养幼儿自理能力
孩子的模仿能力非常强，教师和家长在教育过程中不能忽视这一点。由于幼儿年纪小自能力薄弱，甚至没有明确的辨别能力，就需要成人给予幼儿正确的示范。通过简单明了的动作示范，让幼儿明白正确的流程去模仿、去练习，从而养成自理能力。比如生活中常说饭前便后要洗手，甚至洗漱台上也都会贴有标语。如果只是说不去做，只是干巴巴地讲道理是没有用的，要在实际的生活中去以身作则，在家里或者在幼儿园里，开饭之前家长或者老师要带头做饭，自觉去到洗漱台前，卷起袖口用流动的水把手心手背弄湿，再挤出一点洗手液，洗手液不要挤出太多，顺便教育孩子不能浪费。用力搓手心、手背、手指缝把脏污冲洗干净，用干净的毛巾或者手绢来擦干净双手，之后把毛巾、手绢叠好挂到指定的位置。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这才是洗手的整套流程，当然并不是演示一遍幼儿就可以学会的，学会了之后还要反复地练习，并且天天如此，长期以往自然养成良好的生活习惯，使幼儿的自理能力得到提高。
2.利用生活活动培养幼儿自理能力
培养幼儿的自理能力的机会非常多，并不一定要特意找机会找时间，利用生活活动就可以培养幼儿的自理能力。比如吃饭的时候，就要有意识地锻炼幼儿的自理能力，不能怕麻烦，怕幼儿自己吃饭吃得慢，且弄得饭桌上、地板上都是，就采取喂的办法。没有耐心是不可以的，必须有耐心地教导幼儿自己动手，哪怕把饭粒弄得到处都是，也要让幼儿自己动手。因为什么事情都是需要一个过程，都是从无到有、从不会到会的。而且也不能过于心软看见孩子自己动手遇到困难了就代劳。如果孩子的姿势错误要去纠正孩子，有了进步就要对他们进行适当的表扬，表扬可以是语言口头上的也可以是物质奖励，慢慢地幼儿的自理能力就进步了。
3.及时鼓励提高要求，强化幼儿自我服务的意识和能力
不论是成人还是孩子都是喜欢听别人赞扬，幼儿年纪虽然还很小，不过他们也能分得清批评和表扬的。幼儿得到进步时，老师家长应该给予适当的表扬，正面激励幼儿进一步提高。当幼儿的表现达到基础水准时，就要进一步地提高要求，比如当幼儿可以自己穿戴衣服时，就要进行表扬，同时提高要求，要求下一次不仅要穿对衣物而且要整洁，每个扣子都要扣对。同时可以组织比赛，看看谁穿得又快又整洁。激励幼儿提升自己的自理能力，通过各种故事、视频中主人公的行为，让幼儿明白自己的事情要自己做，自己做得好了就是乖宝宝，就可以得到奖励，侧面教育幼儿的自我服务意识，且逐步提高自我服务的能力。
4.通过家园配合，督促幼儿完成自我服务的劳动
幼儿的自理能力教育工作需要家长和老师的共同配合才能完成，如果幼儿在学校学习到了一定的自理能力知识，但是家长没有按照老师的教育去做，甚至与老师的教育内容是相违背的，可能造成幼儿的困惑，到底谁说的才是对的。因此，家长需要和老师共同配合来完成这项工作。可以通过家长会或者短信电话的交流，互相沟通幼儿在学校和家里的各种表现，是否一致，如果不一致，那么是在家里表现得好一些还是在学校表现得好一些，造成这种情况的原因是什么。通过沟通了解到幼儿的自理能力水平究竟达到哪种程度，是否还有进步的空间，以便幼儿的自理能力与身体成长同步发展。
总而言之，教育是一门功课，尤其面对年纪小沟通不便的幼儿。这就需要家长和老师具有足够的耐心和责任心，给幼儿做好正确的示范，充分利用生活活动，对于幼儿的进步不吝啬于表扬适当提高要求，通过家长学校的共同配合督促幼儿完成自我服务的劳动，培养幼儿的自理能力。
参考文献
[1]李红叶 幼儿自理能力的培养策略[J].科普童话，2014，（32）。
[2]徐静 从家园表现差异谈幼儿自理能力的培养[J].考试周刊，2014，（04）。
[3]周明霏 小班幼儿自理能力的培养[J].新校园（中旬），2015，（12）。
[4]王欢英 学前儿童自理能力调查引发的思考[J].中国教育现代化，2006，（1）。
论文作者:张敏
论文发表刊物:《素质教育》2018年1月总第259期
论文发表时间:2018/1/19
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