（青岛酒店管理职业技术学院，山东 青岛 266100）
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摘要：高等职业院校（简称高职院校）的生源构成主要由通过高考成绩考入的传统大专生和初中毕业通过中考先考入相关与高职院校联合办学的中等职业院校（简称中职院校）再到高职院校求学的“3+2”五年一贯制学生（简称五专生）组成。虽在同一所高职院校上学，但入学方式的不同，就导致这两种类型的学生在对待学业的态度以及日常行为的表现上迥然不同，这就要求我们在管理上要分类引导，因人而异。
关键词：高职院校；大专生与五专生；
一、高职院校大专生与五专生特点分析
（一）大专生特点
该类学生系通过高考考入，文化课成绩相对比较高，为高中阶段比较听话爱学习的孩子。故升入大学后，这部分学生整体工作踏实本分，学习氛围比较浓厚。
在课堂出勤上，大专班级学生基本无问题，均能按时上课并认真学习，学习成绩良好，基本无不及格现象。宿舍内务能够保证良好的内务环境，基本无脏乱差和其他违反校内规定的现象。能有一定的三观认识，有比较清晰的人生规划和目标，知道自己的真正需要。
但大专生整体稳重踏实有余，活泼外向不足，与人沟通能力相对欠缺，对社会的认知程度较少，技能掌握程度较弱。
（二）五专生特点
该类学生系初中阶段班内的中后游学生，学习基础相对薄弱，升入高中希望不大，也就限制了以后的高等教育，故采取了迂回路线来实现获取高等教育的文凭，即五年一贯制教育。再加上这部分学生转入高职院校后仅有两年的学习生涯（校内上课一年，校外实习一年），校内学习时间过短，促使他们对待学业的态度不够重视，而性格较为外向，调皮性较强，自我约束能力较差，理想和价值观方面较为模糊，习惯较为懒散，集体意识淡薄。但是五专生的专业技能水平整体较高，因其在中职阶段就系统接受了相关的专业课程教育，技能动手能力较强。表现在具体行为上就是经常旷课、宿舍内务不好、纪律性差、集体活动的参与性不强等。
二、高职院校大专生与五专生管理模式探究
（一）大专生管理模式探究
（1）加强技能训练，增强动手能力
高职院校培养的是将来社会的一线基层技能人员，故专业技能的培养尤为重要。学校应加大大专生的专业技能培养，从课程设置、授课形式方式、授课内容、实训室建设等方面加大改革，全面提升大专生的动手能力，实现求学与就业的无缝衔接。
（2）鼓励兼职锻炼，提升社会阅知
鼓励大专生利用业余时间进行相应的社会兼职，这不仅仅是去打工挣钱补贴生活的问题，更重要的是充分体验社会，了解社会的发展情况，提前知晓相关工作岗位的性质和需求，为将来的实习提前做好积淀。
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（3）丰富课余生活，养成良好性格
校内应举办大量的文体活动来丰富广大学生的业余生活，形成他们的精神食粮。通过积极参加活动，在过程中锻炼管理服务能力、组织能力、沟通交往能力，同时也不断完善自己的性格，使自己能够更好地溶于周围大环境。
（二）五专生管理模式探究
（1）加强思想引领，助其树立正确的三观
从一入学就对五专生讲解上学的目的性以及以后的人生到底想要的是什么，帮助他们树立好自己的人生目标，并帮扶其围绕理想而努力奋斗。
（2）严格日常管理，助其养成良好的习惯
五专生严格的日常管理应包括两个方面，即辅导员方面的要求和任课老师方面的要求。辅导员应多从日常管理方面，如狠抓学生的早自习（早操）管理、课堂出勤管理、宿舍内务管理及日常行为管理，而任课老师应在课堂上坚持每节课点名，以保障五专生的课堂出勤率，同时好好备课上课，使其达到到课率、听课率双高，实现育人的良好效果。
（3）组织集体活动，培养集体意识
五专生集体意识淡薄，往往只顾自己各人的事务，学校和班级的集体活动参与度非常低。故应该组织策划丰富的集体活动来培养他们的集体意识，提前调研好活动内容点，调动好他们的参与积极性，使尽可能多的同学都能参与到其中来，达到育人的目的。
（4）强化就业指导，做好职业规划
由于五专生在高职院校内上课学习的时间仅有短短的一年，故此自大一就需要进行全面的职业规划课和就业指导课的教育，引导其及时树立好良好的择业观和就业观。
（5）做好中高职过渡的衔接问题
加强中高职的过渡衔接，如课程设置的衔接、管理模式的衔接等，使五专生从中职院校进入高职院校后能快速地融入和适应。
（6）强化高职院校对五专生的教育重视
因为五专生的特点导致五专生的管理难度较大，故此高职院校的老师也往往戴着有色眼镜来看待五专生，对五专生和大专生进行区别对待，重视不够。五专生和大专生的管理应该一视同仁，甚至应该更侧重加强五专生的管理，因为在未来阶段五专生生源将成为高职院校的主打生源。
目前国家的发展已经进入全面建成小康社会阶段，高职教育的重要意义不言而喻。而大专生和五专生作为高职院校学生来源的两大组成部分，因其特点的差异性，需要分类管理，因人施教，抓住新时代的教育规律，努力培养其成为社会主义的合格建设者和可靠接班人。
参考文献
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[2]吕立宁.关于五年制高职改革发展的思考[J].中国成人教育，2010（2）.
[3]郑竹.五年制高职教育存在的问题及其解决[J].职业教育研究，2012（9）.
论文作者:刘杰
论文发表刊物:《知识-力量》2018年7月上
论文发表时间:2018/7/16
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