不让手机“绑架”我的童年
王菊芳
【关键词 】手机；合理使用；健康成长
一、教育背景
21 世纪是信息时代，手机与网络已在人们的日常生活中占据越来越重要的位置。手机在带给人们便利之余，也带来了一系列负面影响。自控力较弱的儿童容易沉迷聊天、网游等新鲜刺激的休闲方式，这既浪费了大量的学习、休息时间，又让他们的身心受到伤害。本次主题班会旨在让学生全面地认识手机的利与弊，引导他们正确合理地使用手机，让每个学生都能远离滥用手机带来的伤害，健康快乐地成长。
二、教育目标
认知目标：了解手机在生活中起到的重要作用，明辨手机的利弊。
情感目标：感受沉迷手机游戏的危害，懂得合理地使用手机。
由此引起国内外学者对90后农民工群体更多关注，研究的焦点主要集中社会保险参与现状以及制度政策方面，有关新生代农民工失业保险研究几乎处于空白。JianPing Yao and Byung (2015)从性别差异视角运用logistic模型得出年龄、文化程度、经济水平及劳动合同签订情况影响社会保险参保率。Sarah Akenbrack and Kara Hanson (2015)等通过实证分析得出，行业类别、社会人口特征、风险认知、员工福利高低及社会保障的认知程度显著影响其参保概率。
刘崐出任湖南巡抚之时，湖湘大地虽然距清军攻陷太平天国都城南京已有3年时间，但仍是满目疮痍，文物古迹毁于兵燹，会党活动此起彼伏。这对于新任湖南巡抚刘崐来说，可谓形势严峻。上任伊始，刘崐采取弹劾地方贪官污吏和镇压会党起事等措施,使大局稳定，民生复苏。刘崐总揽湖南省的军事、司法、行政、吏治和财政等事务。在短短四年半的时间里，上奏朝廷的奏折达几百篇，涉及当时的民风、民情及其治理情况。
行为目标：反省自己使用手机的行为，并将合理使用手机。
三、活动准备
学生准备：课前搜集关于使用手机的利与弊的资料。
教师准备：准备有关滥用手机影响身心健康的小知识及视频；制作课件、准备手机书签等用具。
四、实施过程
（一）出示照片引主题
（播放学生玩手机的照片，引出手机的主题。）
教师：今天，老师给大家带来了一个小小的礼物，猜猜老师怎么会有你们生活中的照片的呢？
（板书：手机）
教师：手机可真是个好工具，现在开启我们对手机真正的认识之旅吧。
【设计意图】照片导入，激发学生的兴趣，引出手机的主题。
（二）畅聊手机话休闲
明辨利弊：同学们说得都很有道理，小学生使用手机是利大于弊还是弊大于利要视具体情况而定，关键还在于能不能认识到手机对自己身体的危害，增强自己的自控力。通过刚才一场小小的辩论会我们同学还是能清楚地认识到当你（ ）时，利大于弊；当你（ ）的时候弊大于利。
（1）你们喜欢手机吗？说说你为什么喜欢？
（2）学生自由汇报。
（3）集体归纳：手机陪伴我们度过每一天，定格了我们很多成长的瞬间，记录下我们最珍贵的童年。（板书：我的童年）
2. 畅聊手机在日常生活中的巨大作用：有了手机，我们的童年似乎变得别样精彩。不仅是我们孩子，家长也有同样的感受。随着时代的发展，科学技术日新月异，手机已经成为我们日常生活中普通的工具。
（1）平时你和你的家人通常利用手机做些什么呢？
教师总结：孩子们，从你们和自己的约定，给同学、亲人的善意提醒中，我知道你们的收获特别大，也许以前我们认为沉迷手机游戏更快乐，殊不知这被手机绑架的童年才最受伤害。让相互的约定与提醒真正落实到行动上，合理使用手机，点亮五彩童年。
（3）师生归纳：手机功能强大，给我们的生活带来了极大的便利。
参照喹诺酮类药物的说明书、《抗菌药物临床应用指导原则》及相关的《处方管理办法》对全部处方进行评价，将不合格处方筛出，并进做统计、分析和总结，不做药学干预。
【设计意图】本环节主要通过和学生畅聊手机的用途，使学生关注到生活中手机给我们带来的便利，了解手机在我们生活中的重要作用。
（三）手机危害知多少
（2）你还了解哪些因使用手机而造成的危害？
（1）新闻中小朋友的遭遇让你产生了什么感想呢？
农作物虫害一直是农业生产中的重要问题，严重影响我国现代农业发展、农业增产和农民增收。对虫害进行早期识别、监测、预警，是控制虫害大范围蔓延、保护农作物品质、减少农药残留对环境污染的重要前提和基础，是防控工作的决策信息源头。随着计算机技术的发展，人们逐渐将图像识别技术应用到害虫的识别中，通过感知害虫的几何信息，进而对害虫图像进行描述、存储与理解，以寻找一种实时、准确、高效、便捷的害虫识别方法。
1.播放视频：《玩手机导致颈椎病》，引起学生对手机危害健康的思考。
2.利用课前搜集的小知识让学生深入了解滥用手机带来的伤害。
过渡语：生活中确实还是有很多人一玩起手机就忘乎所以，大家却不清楚手机将会无形地对我们的身心造成严重的伤害。我们一起来听一听健康小博士的提醒吧。
师生归纳：如果沉迷于手机，对我们的伤害真是太大了，简直就等于慢性自杀。这样的话，手机给我们童年带来的不再是快乐，我们的童年无形中已经被手机“绑架”了。所以，有句话说得好，要想毁了一个孩子，就给他一部手机。
（板书“绑架”）
【设计意图】播放滥用手机导致危害的视频，调动学生质疑思考的能力，并层层推进，利用健康小知识的提醒，引导学生重新审视使用手机的现象，主动自觉调整自己对于使用手机的认识偏差，为下一环节的辩论做铺垫。
（四）质疑利弊表观点
过渡语：刚才大家都说手机的功能强大无比，可是现在大家又说玩手机危害特别大，此刻你心中是不是产生了极大的疑惑？
教师：提出问题：我们小学生使用手机到底利大于弊，还是弊大于利呢？（板书：利大于弊或弊大于利）
学生分组讨论：小学生使用手机利大于弊还是弊大于利。
回望来路，不改初心；牢记使命，不负重托。改革开放40年来，云南举全省之力，守护“山水林田湖草”生命共同体，呵护青山绿水，蓝天白云，努力争当全国生态文明建设排头兵。
1.与学生畅聊手机带来的乐趣，引出手机给童年带来了欢乐。
学生自由汇报。
教师小结：只有像我们刚才所说的合理使用手机，发挥手机的正向作用，才不会让手机“绑架”我们的童年。
1）听力理解能力弱。每年的四六级考试，听力环节都是中国学生最大的障碍。在听不懂的情况下，衍生了各种“听到什么选什么”“选中间长度的”“不懂就选C”等等所谓“听力策略”。过后一对照听力原文，几乎没有生词，完全看得懂，但就是没听懂。
【设计意图】引导学生通过辩论赛进行思辨，在辩中思，在思辨中明白使用手机的利弊关系，从而认识到只有合理使用手机才能发挥手机的正向作用。
（五）使用手机有约定
过渡语：滥用手机影响我们的身体、学习，让我们的童年不那么快乐；而有时我们的父母也被手机吸引，对我们的关心变得越来越少，让我们的童年变得孤单。
教师出示两张图片并提问：假如童年可以选择，你更希望自己是哪张图片中的孩子。
师生齐朗诵原创诗歌：《不让手机“绑架”我的童年》：
唐峪河是一条破坏较为严重的河道，河道内乱挖、乱采现象严重，建筑垃圾随意倾倒现象严重，河水水质浑浊，携带大量颗粒物进入下游河道。从保护生态的角度进行近自然治理，主要采取以下治理措施：新建堤防工程，河道内采砂坑改造为人工湿地。治理防洪标准为10年一遇。
是你，打开了我们认识世界的眼睛。
总结：手机绑架了我们，危害了我们的身体，绑架了我们的父母，亲情变得淡漠，我们的心灵深深地受到伤害，我们的童年不再五彩斑斓。孩子们，我们的童年还要这样被手机给绑架吗？请利用我们今天课上得到的启示，善意提醒身边人，约定合理使用手机，让我们有一个快乐的童年。
【设计意图】学生从自身出发提醒身边所有人，将合理使用手机的约定落实到行动中，让每个学生都能拥有健康快乐的童年。
石油企业作为我国现代化经济发展中较为重要的一类建设性企业，只有保障其企业建设中的管理因素协调安全，才能够保障石油企业更好地为人们提供服务。当前市场化经济运行体系下的石油企业绩效考核管理中，其对应的考核管理因素发生了改变，并且在绩效考核管理因素的控制过程中，对于企业自身性发展也出现了一定的影响。本文在研究中以价值管理HU绩效考核为准则，对整个石油企业绩效考核管理中的内生性要素进行了研究，对于提升石油企业整体性发展而言，具有重要意义。
（六）合理使用促成长
（2）学生自由回答。
（板书：点亮五彩童年）。
加强科研基础条件平台建设。推进国家重大创新基地建设，加强协同创新。进一步加强已建国家级与部级重点实验室和工程技术研究中心管理。加强科研仪器设备的运行维护管理，实现科技资源共享和高效利用。
（图1 为父母手捧手机，孩子一脸愁容；图2 为一家三口其乐融融）
是你，记录了我们珍贵的童年记忆，
是你，联结了我们与亲友的情谊，
是你，解答了我们随时遇到的难题，
教师提问：你有图1 孩子类似的经历吗？学生自由表达。
业务、价值、机制都有了，难题就在于如何让参与方对设计者有信心。解决问题的本质力量来源于领导。领导的核心是唤起业务参与方对业务的信心。
小小手机，无限魅力。
渐渐地，
将我院2017年10月-2017年12月收治的520例医保患者视为研究对象,对其住院费用进行分析。全部患者中,男性患者271例,女性患者249例。年龄最大85岁,最小23岁,平均年龄(52.3±1.4)岁。疾病类型涵盖了医院各个科室系统。
方寸世界令我沉迷。
捧着你，明亮的眼睛架上了玻璃，
捧着你，健康的身体失去了活力，
捧着你，和蔼的父母与我们远离，
捧着你，珍贵的童年已不再绚丽。
小小手机，是忧是喜？不，
我的童年不愿让你“绑架”。
相伴时，你应是一位无声的老师，
因此，教师应积极引导学生对自己经营失败的思想认识，尽量将经营失败归因于自身努力不足等相对不稳定的内因，以及将偶尔的失败归因于不好的运气等，使其保持学习的持续性或付出更大的努力。
相伴时，你应为我们的生活助力。
生态环境是经济、社会、文化发展的基础，是村民安居乐业的前提条件。为了实现生态可持续发展，乡村应积极推广环保教育、加强环境整治、修复生态景观、倡导生态建造。
你带来的所有伤害我们都将远离，
健康成长才会留下美好童年回忆。
【设计意图】全体学生朗诵诗歌，不仅是对这节课的总结升华，更让合理使用手机引起学生重视，引导学生远离手机伤害。
五、活动反思
在这节主题班会课上，学生们已经初步认识到滥用手机带来的危害。但从教育的持久性上看，引导学生正确对待手机的使用问题，班主任还需要与家庭长期协同教育，只有这样才能达到理想的教育效果。
【中图分类号 】G416
【文献标志码】 B
【文章编号】 1005-6009（ 2019） 79-0072-03
【作者简介 】王菊芳，江苏省南通市通州区金乐小学（江苏南通，226363）教师，一级教师，通州区优秀班主任。
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