陈健 安徽省马鞍山市第二中学郑蒲港分校 243000
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-184-02
每一年高考试题总是备受社会的广泛关注，由于笔者随后所带的高二年级将要进入高三一轮复习，因此笔者对2019年全国I卷理综生物试题进行了较为深入的研究，以期为接下来的教学和学生的备考提供方向。为此，笔者开设了一节感悟2019高考生物试题的研讨课，取得了较好的教学效果。现梳理如下，愿与各位同行们交流、研讨与分享。
纵观全国I卷理综生物试题，笔者最深的感触就是：基于教材，教材是根本。一线生物教师在教学中常会遇到一个问题：一直在向学生强调阅读教材的重要性，但是学生只愿意刷题。为了让学生深刻的感受到高考试题和教材密不可分的关系，笔者将每道试题与其来源于教材的出处一一对应，通过课件展示，给了学生最直观的视觉感受。
1.细胞凋亡是细胞死亡的一种类型。下列关于人体中细胞凋亡的叙述，正确的是
A.胎儿手的发育过程中不会发生细胞凋亡【教材举例+插图】
B.小肠上皮细胞的自然更新过程中存在细胞凋亡现象【必修一P124页相关信息】
C.清除被病原体感染细胞的过程中不存在细胞凋亡现象【必修一P124页】
D.细胞凋亡是基因决定的细胞死亡过程，属于细胞坏死【黑体字】教材必修一
P123、124
2.用体外实验的方法可合成多肽链。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合是
①同位素标记的tRNA
②蛋白质合成所需的酶
③同位素标记的苯丙氨酸
④人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸
⑤除去了DNA和mRNA的细胞裂解液
A.①②④ B.③④⑤ C.②③④ D.①③⑤
4.动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素：兴奋还通过传出神经作用于心脏。下列相关叙述错误的是
A.兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的【必修三P17倒数第三行】
B.惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器【必修三P16第二段】
C.神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动【必修三P33第一段】
D.肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢【必修三P33课后拓展题2】
30.人的排尿是一种反射活动。回答下列问题。
(1)膀胱中的感受器受到刺激后会产生兴奋。兴奋从一个神经元到另一个神经元的传递是单向的，其原因是_________。【必修三教材】
(2)排尿过程的调节属于神经调节，神经调节的基本方式是反射。排尿反射的初级中枢位于_____。成年人可以有意识地控制排尿，说明排尿反射也受高级中枢控制，该高级中枢位于__________。【必修三教材P20】
(3)排尿过程中，尿液还会刺激尿道上的____，从而加强排尿中枢的活动，促进排尿。【必修三教材P16】
31.某果园中存在A、B两种果树害虫，果园中的鸟(C)可以捕食这两种害虫：使用人工合成的性引诱剂Y诱杀B可减轻B的危害。回答下列问题。
(2)A和B之间存在种间竞争关系，种间竞争通常是指________。【教材概念，必修三P73】
(3)性引诱剂Y传递给害虫B的信息属于____________。【必修三P106】使用性引诱剂Y可以诱杀B的雄性个体，从而破坏B种群的____________，导致____________降低，从而减轻B的危害。【必修三P63】
通过对以上高考试题与教材对应关系的展示和分析，笔者发现学生对教材的重视程度有了明显的提高，从原来不爱看书到开始翻书，从刷题到回归课本。教师若能够始终坚持用教材教而不是教教材，学生若能够保持用教材学而不是背教材，相信最后的高考一定能够收获令人满意的成绩。
作者简介
陈健，男，生于1991年5月，本科学历，学士学位，中学一级教师，合肥市、马鞍山市高中生物课堂教学大赛一等奖获得者。
论文作者:陈健
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月3期
论文发表时间:2020/3/19
标签：教材论文; 细胞论文; 笔者论文; 学生论文; 凋亡论文; 中枢论文; 同位素论文; 《中小学教育》2020年2月3期论文;