摘 要：新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
关键词：数学 教学 德育
一直以来，和谐社会都是我国社会发展中特别倡导的一种有利于社会稳定的发展理念，具备一定的道德品质，是每个公民都应重视的。青少年作为社会发展的希望与力量，更要养成良好的思想道德品质，如何对学生进行德育教育，也是小学数学教育教学活动中始终应关注的重要问题。因此，在小学数学教学活动中，结合学生的实际学习状态，积极地探究如何在日常的数学教学活动中渗透德育教育，对于小学生成长及社会的发展都非常重要。
一、小学数学教学中渗透德育教育的必要性和重要性
随着社会的不断发展，我国的教育事业不断改革，对于在小学阶段的教育中，小学数学作为其中一门主要的学科，一直以来都是家长和学校关注的重点。小学数学课程教学标准中规定：小学数学课程的教学活动，应在遵守语言规律的基础上，将思想教育的内容寓于语言教学中，培养学生具备良好的品质，不断提高数学学习能力。在小学数学教学中渗透德育教育，是当前小学数学教育发展的现实需求之一。小学数学教师在日常教学活动的过程中，在全面了解学生学习情况的基础上，积极地探究渗透德育教育的方法，培养学生的思想道德品质，对于学生未来的发展非常关键。因此，在小学数学教学中渗透德育教育，是小学数学教师在具体教学活动中应充分关注的教学内容。
二、小学数学教学中渗透德育教育的策略分析
在实际教学活动中，德育教育是素质教育实施中最重要的内容，也是贯穿在小学数学教学中，会对学生的思想品德产生重要影响的一种教育活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在开展数学教学活动的过程中，数学教师必须在有效了解学生真实学习状态的基础上，积极探究在小学数学教学中进行渗透德育教育的策略，才能更好地促使学生获得全面的发展。通常情况下，小学数学教学中渗透德育教育策略主要包括：在课堂教学过程中渗透德育教育；充分挖掘数学教材中丰富的德育因素，渗透德育教育；有效结合训练活动，渗透德育教育；联系生活实际，渗透德育教育；在数学教学中培养学生良好的学习习惯等几个方面的内容。
具体表现在：
1.教师的人格魅力在教学中要充分体现。教学既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。特别是教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备如：课件，教具，游戏等等，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。
2.在教材中挖掘德育素材。在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。
3.把德育渗透在教学之中。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行德育教育，比如研究性学习、合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不但可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。
4.利用数学活动和其他形式进行德育教育。德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。例如，四年级学过简单的数据整理后，我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。另外要根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛，讲一讲数学家小故事等，相信这样一定会起到多重作用的。
总之，在新课改大背景下，在小学数学教学中渗透德育教育，具有非常重要的现实意义。在开展小学数学教学活动的环节，数学教师应在不断提高自身专业素质的基础上，有效的了解学生的思想品德状况，并通过数学课程教学活动，充分挖据德育教育的内容，对学生进行一定的德育教育，进而实现在数学教学中提高学生道德水平的目标。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，就能达到德育、智育的双重教育目的。
论文作者:王红梅
论文发表刊物:《教育学》2017年10月总第129期
论文发表时间:2018/1/5
标签：德育教育论文; 小学数学论文; 学生论文; 教学中论文; 德育论文; 数学论文; 教师论文; 《教育学》2017年10月总第129期论文;