【关键词】信息化发展；高中班主任；管理策略
素质教育在我国推行已久，也取得了一定成效，但是教育观念的改变不足以促进教育质量的快速提高，还需要相应的教育方式和手段。因此，当信息技术应用到教育领域以后，素质教育的步伐便加快了。在教育过程中，班主任作为班级管理的核心，其作用不可小觑，高中阶段是学生人生中的重要阶段，班主任对学生的影响有可能会伴随一生，因此，高中班主任需要重视并做好班级管理的工作。通过信息技术，将班级管理工作与信息资源加以结合，为班主任的日常工作带来了非常明显的帮助。
1.信息化环境下高中班主任管理工作面临挑战
1.1学生沉迷于网络，师生交流减少
高中时期的学生正处于身心发展的旺盛阶段，青春叛逆期加上学习的压力，让学生心中的烦闷无处发泄，便会受到网络虚拟世界的诱惑，沉迷网络，疏待学业。网络中的信息有好有坏，但是很多青少年还不完全具备鉴别信息好坏的能力，很容易受不良信息的误导，形成歪曲的世界观和价值观，网络中的各种游戏软件，让很多学生沉迷其中无法自拔，不仅耽误学业，而且影响身体健康，由此可见，不良网络信息对青少年学生的影响是可怕的。但是在青少年遭受网络诱惑的同时，许多教师和家长不仅没有采取正确的方式，对学生进行引导，而且不关注学生的心理，一味要求高分，从而对学生造成了来自学校和家庭的双重压力，使其更加不敢面对，转身投向网络。这种恶性循环愈演愈烈，最终造成了很多不可挽回的悲剧。
1.2管理理念较为陈旧
当前班主任在管理过程当中受到传统教学观念的影响，并没有认识到信息化网络社会在教育教学当中的重要意义。高中班主任在管理过程当中，利用传统的管理理念和管理方式开展管理工作，对于学生进行强制性的管理和引导，忽视了学生的主体地位，导致学生在学习当中过于被动。教师仅凭借学生的学习成绩以及出勤率来进行教学的评价，学生难以有效的掌握学习的主动权，所以学生在学习当中过于压抑对于自身的心理状态和身心造成了严重性的影响，从而在管理过程中导致实际管理工作困难重重不利于学生的发展和成长。由于教师利用传统落后的教学观念，所以学生在学习和成长当中难以有效的与教师进行沟通和交流，不利于高中班主任的教学管理。
1.3网络不良信息影响学生价值观
在信息化管理当中，教师通过微信或QQ，与学生在课后进行交流和沟通。但是由于在课后时间对于学生的管理不够及时，学生并没有认识到网络中存在的错误信息在网络当中，受到不良信息的影响，会导致学生的价值观念受到一定的影响。由于网络是一把双刃剑，如果学生在学习当中并没有一定判别是非的能力，所以很容易受到网络当中的不良信息影响，使学生的价值观念受到一定的重创。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任教师要注重在教育当中进行改革和创新才能够及时的发现管理问题，为学生的成长做好铺垫。
2.信息化发展角度下高中班主任管理策略
2.1提高管理工作的效率
班级管理是一项非常繁琐的工作，高中班主任通过使用信息技术，能够有效化繁为简，提高管理的效率。比如说，班主任在处理班级学生的各类数据信息的时候，通过信息手段，记入档案，而且能够根据实际需要，统计各项数据，一目了然，方便快捷。不仅如此，很多学校启用了班务管理系统，这种精细化的技术手段，为教师工作节省了很多时间，提高了工作效率。
2.2记录下同学们的活动“剪影”
在班集体中势必会遇到一些活动，而每次活动都会有一些同学热烈的参加，一些班委无私的奉献，这彰显了整个班级的团结力和凝聚力，也同时展现了老师的奉献和同学们的青春色彩。这些都是非常值得记录的，而在从前信息化还不发展完全的时候，这些都是极难保存的，而如今信息化管理出现了，老师则可以通过信息技术在电脑上记录一些同学们活动时的照片，文字和视频等等，让他们整合成一个文件来记录同学们的活动剪影。对班级和同学们的青春岁月留下一个美好的回忆，为自己曾经做过的班级工作留下好的记忆。例如:班级在进行活动之后，老师可以向同学们分配记录活动的文字任务，也可以在班级群中整合大家所拍下的照片和视频等等，再整合到属于班级的文件夹中发还给大家。帮助大家记住此次精彩的活动，同时帮大家记录下在活动中积极参加和奉献力量的同学们。同学老师更可以利用多媒体技术将同学们的活动感悟，活动照片和视频发送到班级的公众号上，或者是发到班级的qq空间中，向别的班级同学宣传自己班级的团结精神和精彩活动的魅力。
2.3利用信息技术增强班级的凝聚力
利用好信息技术，能够拉近班主任与班级学生之间的距离。比如说，班主任可以通过通信软件建立班级群，教师可以在班级群众下达各项通知，在课余时间，学生们也可以通过班级群进行交流，不管是学习上的疑问，还是班级中的趣事，都可以在群中分享，班主任也应当转变自己的思想，了解学生感兴趣的话题，与学生更好交流，打成一片，从而有效增进师生之间的感情，让学生对班主任充满信任感。再比如，班主任可以在网络上开设班级论坛，上传班级活动的图片和视频，这样不仅可以与学生进行互动，还能将这些信息展现给班级以外的世界，为班级营造出一个良好的形象。最重要的是，网络世界中人们的精神状态都比较松弛，学生对教师的很多意见和建议可以通过网络发给班主任，从而让班主任了解在班级管理工作中的不足，从而进行改进，以此不断完善，不断进步。
3.结束语
总而言之，高中班主任结合信息技术，开展班级管理工作可谓是如虎添翼、锦上添花，班级管理工作的重点除了要抓好学生的学习，更要关注学生的心理变化和生活状况，从日常小事入手，培养学生的集体精神和责任意识，从而将班级学生拧成一股绳，让学生的劲儿往一处使，增进班集体中的团结向心力和凝聚力。
【参考文献】
[1]李业英,刘银龙.高中班主任的班级管理艺术探究[J].才智,2018,(06):24.
[2]夏海华.新课改背景下班主任管理工作的创新策略[J].课程教育研究,2017,(32):186.
[3]袁文.高中班主任管理的有效性初探[J].华夏教师,2016,(09):51.
论文作者:周金凤
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第1期
论文发表时间:2020/4/23
标签：班主任论文; 班级论文; 学生论文; 信息技术论文; 高中论文; 网络论文; 管理工作论文; 《教育学文摘》2020年1月第1期论文;