广西那坡县城厢镇中心小学 梁贵军
摘要：很多情况下教材中涉及到的教学内容都需要教具来进行辅助教学，但是教师手头现成的教具往往又达不到教学效果，这就为自制教具教学供了充分的理论基础。明确自制教具的目的，理解教具在教学中的地位，并且将自制教具与小学素质教学相结合，这才是如今小学语文教学中应用自制教具的关键所在。因此本文专门针对这些问题进行了研究，并给出了一些浅显的解答。
关键词：自制教具；小学语文教学；应用策略
教具就是教学中需要用到的辅助工具，所以教具的主要目的还是辅助教学。然而如果教具不恰当的话不仅仅不能起到辅助教学的目的，还会让教学效果大打折扣，这时自制教具的优良特性就体现出来了。自制教具凭借其完全自主，灵活多变的特性正逐渐在众多教具中脱颖而出，所以将其应用到小学语文教学中也是十分符合其教育需求的做法。
一、利用图片教具提高教学直观性
图片是所有教学用具中最基本的一种。其内容一般相对直观，而图片鲜艳的色彩也能激发出学生的学习兴趣。尤其是在古诗教学时利用图片教具可以充分表现图片原本的特点。诗其实是一种抒发个人情感的载体，而古人含蓄的表达方式使得其偏爱寓情于景，这就使得每一首诗都可以用一幅或者一组图画表现出其感情。同时古诗中对于色彩的描绘也有很多，甚至有些古诗是题在一幅画上面的，这就使得图画与古诗之间的联系颇为密切。因此教师根据诗的意境结合自己的合理想象，完全能够自制出十分符合古诗意境且更加有助于古诗教学的图片教具。而刚刚也提到了，图片是具有直观性质的，如果把抽象的故事语言与直观的图片联系起来，就可以做到化为具体的效果。
以教学《鹅》这首古诗为例。这首诗行文简单，但又信息丰富，感情多彩。其中短短一句话就出现了“白、绿、红、青”这四种颜色，如此丰富的信息量只靠教师口头上的讲解很难以达到期望的效果。而诗中想要传达出的意境学生就更体会不到了。所以需要教师上网查询资料，运用一些图片编辑软件为学生制造与本诗描绘的情景十分相似的图片。在这张图片上，学生能形象、直观地感受大诗中所描绘的景象：一缕缕春风吹向湖面，一直白鹅优雅地在水中摆动着鹅掌，悠闲地在水中嬉戏，这样一来诗与画之间形成了直观的对比，学生便能轻松地想象出诗中描绘的画面。用自制的图片来帮助学生理解古诗，是小学语文自制教具教学中十分常见的形式，既能直观地让学生理解诗中的内容，还能充分激发学生的学习兴趣，是自制教具教学中的典型案例。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、利用自制教具锻炼学生的协作能力
自制教具的过程中可以充分锻炼学生的动手、动手能力，教师应该抓住这一机会，通过合作自制教具的活动来培养学生之间的合作意识。教师应该尽量为学生创造一个良好的创作环境，在团结协作、良好沟通的前提下制作符合教学需要的教具。
例如学习《飞向蓝天的恐龙》一课为例，文章中介绍的是考古发掘中发现恐龙可能进化成了鸟类的自然科学知识。就这个话题，教师可以鼓励学生小组合作，收集一些日常生活中的鸟类骨骼，如鸡骨头、鸭骨头等等，让学生将这些从家里找来的骨头拼在一起，尽量复原出一个鸟类骨骼的全貌，接着教师再从网络上找一些与恐龙化石有关的资料，让学生分组比对这些恐龙骨骼与自己收集的鸟类骨骼之间有什么相似的地方。这样的动手实践活动更加接近自然科学的范畴，但是通过学生合作自制教具的过程能够充分地锻炼学生的动手能力与协作精神，这是语文课堂上学不到的东西，但是对学生的影响却十分巨大。同时用这样自制教具的方式来学习语文知识，同样能起到“激趣”的作用，让学生对语文学习充满积极性。
三、独立自制教具改善教学效果
每个学生对于不同的文章都有着不同的理解，这个受限于每个人不同的经历，也同样受限于个体性格的差异。所以教师可以鼓励学生根据其自身的感受来引导制作符合自己需求的教具，并在制作过程中加入自己的想象力，使教具来成为学生传达自身想法的工具，进而加深学生对课文的理解，同时改善学生的学习感受。比如在教学《火烧云》这篇课文时，教师可以让学生动用手中的摄影工具，亲自拍摄一段自己见过的美丽的“火烧云”图片或者视频。当学生拍好图像和视频材料后，教师便可以让学生展示自己拍摄的图片和视频，每个学生展示出的“火烧云”多多少少都会有些不同，比如拍摄时间、拍摄地点、拍摄角度、光线、布局等等，这些客观因素可以使每个人的作品都不完全相同。学生在互相欣赏彼此作品的同时还锻炼了自身的摄影能力，让学生“捕捉美”、“发现美”的特点得到发扬，同时还进一步地促进了学生对与课文的理解，实现了一举多得的教学效果。鼓励学生自制教具即能够锻炼学生的动手能力，还让学生体会到了语文学习中的“参与感”，在改善学生课堂学习感受的同时还提高了学生的学习效果。
结语：用好教具、用巧教具，这是小学语文教学中应用自制教具的最佳策略，而如何发挥好自制教具的各种优良特性更是考验小学语文教师教学功力的地方。本文针对自制教具在小学语文教学中应用的问题，结合实际教学中的具体情况进行了浅显地探讨，希望能够起到抛砖引玉的作用，为更多良好自制教具方案及其应用策略作铺垫。
参考文献：
[1] 薛秋月. 浅谈自制道具在小学语文教学中的功能与应用[J]. 名师在线, 2016(9).
[2] 王敏. 自制教具在小学语文教学中的应用实践研究[J]. 中国教育技术装备, 2017(17):45-46.
论文作者: 梁贵军,
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第11期
论文发表时间:2019/1/15
标签：教具论文; 学生论文; 图片论文; 教师论文; 小学语文论文; 古诗论文; 直观论文; 《创新人才教育》2018年第11期论文;