利用智能手机提高农村学生英语口语能力的策略探究论文_杨火胜

【摘要】 2019年10月1日，我国在天安门隆重举行了新中国建国70周年的庆典仪式，这个伟大的盛典受到了全世界的关注，其中少不了中央电视台通过英语频道向全世界的介绍。随着中国的崛起，国人越来越多的机会融入到地球村，而要在地球村里自由交流，英语仍然是最重要的语言，据预测：到2050年，世界将会有一半的人口熟练运用英语，这世界一半的人口当然也包括中国农村孩子。本文阐述了农村英语教学的现状，分析了智能手机平台的优势和利用手机平台提高英语口语能力的策略。

【关键词】 英语口语能力 智能手机 农村 小学生

根据义务教育英语课程标准（2011年版）对于英语课程的描述如下：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性，即希望通过英语的学习，初步形成用英语与他人交流的能力【1】。小学是英语学习的起点期和关键期，到了小学六年级毕业，学生的语言能力应达到国家英语二级标准，即能用简单的英语互致问候，交换个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述，能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述【2】。课程标准对于小学英语的教学与学习明确了方向，但是英语的学习是存在区域性的，城市学生的英语水平高于农村孩子的水平，请看某县2018年的全县英语检测情况分析表：

从上表数据中，我们可以发现，城镇学生的英语水平明显高于农村学校学生的水平，而且也高于全县的平均水平，这只是英语的笔试成绩，如果参考英语口语能力的话，农村孩子的口语能力与城市孩子的距离更大，为什么会出现这样的情况？因为语言的学习本身是有区域性，即环境氛围，在农村，孩子学习英语主要会遇到以下问题：

1.英语教学的资源不足，包括硬件资源和软件资源。硬件资源是缺少良好设备的支持，比如用于播放音视频的设备，没有学生展示英语口语的平台等。软件环境包括：师资力量的不充足。还有是学习英语的听力、阅读资源贫乏、无趣，无利于学生学习英语。

2.在农村，缺少必要的语言环境。良好的语言环境对于孩子语言的习得能起到非常重要的作用。常言道：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。大家都知道，外国的小孩，没有人专门教他们说英语，可是他们都能流利地用英语交流，其关键的因素是环境，他们在环境中潜移默化地受到了熏陶，得到了成长。

在中国大部分农村的孩子都面临着这样的问题，习近平提出了建设新农村后，现在农村的教学环境得到了很大改善。随着智能手机的普及，根据中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第44次《中国互联网络发展状况统计报告》中报道到：截至2019年6月，我国手机网民规模达8.47亿，网民使用智能手机上网的比例达99.1%。2019年《政府工作报告》又明确提出发展“互联网+教育”，促进优质资源共享。随着在线教育的发展，部分乡村地区多媒体教室等硬件设施不断完善，名校名师课堂下乡、家长课堂等形式逐渐普及，为乡村教育发展提供了新的解决方案。通过互联网手段弥补乡村教育短板，为偏远地区青少年通过教育改变命运提供了可能，为我国各地区教育均衡发展提供了条件【3】。这些有利的因素为广大农村教师利用智能手机平台提高学生的英语口语能力提供了保障。智能手机与网络的普及对于学生英语口语能力的提高有以下优势。

1.智能手机为孩子的英语学习提供了丰富多彩的内容，有效地提高学生的学习积极性。教育学家布鲁纳说：学习的最好刺激就是对所学材料的兴趣。智能手机集图片、声音、动画、智能和瞬时评价为一体，大大地提高了学生学习的兴趣和体验成功的喜悦感。

2.智能手机APP的运用，为学生提供了良好的语言环境。现在很多APP可以提供人机对话功能，在线面对面对话功能，这些情景的运用，为孩子们提供了真实的语言环境，正如丹麦语言专家杰斯帕森所说：教好外语的首要条件是尽可能让学生接触外语。智能手机平台恰好能解决中国农村孩子缺少语言环境的问题。

3.智能手机平台的运用可以突破时间和空间的限制。手机很小，内容很丰富，学生完全可以利用零碎的时间来学习，提高自己的口语能力。

智能手机的大量普及和适用于智能手机APP的开发为农村孩子学习英语提供了前所未有的条件。在教学中，老师们可以从以下三个方面利用智能手机平台来帮助农村的孩子提高英语口语。

1.老师们要充分意识到英语口语的重要性和智能时代来临的便捷性。要想学生提高英语能力，首先，英语老师要重视起来，担负起为学生未来发展的责任，要认识到智能手机可以有效帮助学生提高英语口能力的可行性，认真研究，多为学生提供些有趣的，有意义的资源，让学生去学习模仿，比如：用英语趣配音锻炼学生的模仿能力，有效地提高学习的兴趣。

2.老师正确引导学生和家长。首先，要与家长达成共识，争取家长的支持。因为小学生普遍没有手机（也不允许有手机），老师要跟家长沟通，让家长知道学习英语的重要性，用手机锻炼英语口语的有效性。在家需要家长积极配合孩子完成任务。同时要让家长监督孩子合理有度地使用手机。

3.提供展示平台，让学生体验学习的乐趣。学生通过一段时间的学习后，他们需要一定的激励机制来维持兴趣，因此，老师要利用好手机平台，充分展示学生的成果，比如：让学生的配音视频发布在微信家长群或朋友圈，扩大影响力。在课堂上播放孩子们的视频，让全班同学互相学习，彼此学会欣赏，让孩子们懂得有付出就会有收获，有收获就会有快乐，从而保持源源不断的学习动力。

地球村的到来，为提高全民的英语口语能力提出了迫切的需要。2019年9月30日，教育部等11部门发布的《关于促进在线教育健康发展的指导意见》中明确指出要实施“教育大资源共享计划”，建设一批高质量的在线课程，培育优质在线教育资源【4】。这些指导意见为未来学校的发展指明了方向，也指明了在智能手机平台下发展在线教育，提高农村孩子英语口能力的无限潜力。

参考文献：

【1】义务教育英语课程标准（2011年版）第二页 中华人民共和国教育部制定

【2】义务教育英语课程标准（2011年版）第十页 中华人民共和国教育部制定

【3】第44次《中国互联网络发展状况统计报告》

论文作者:杨火胜

论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期

论文发表时间:2020/4/2

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