甘肃省金昌市永昌县红山窑中学 董天彪
摘要：随着多媒体技术发展及相关设备的普及，我国学校教育的教学模式也在不断发生改变。由于多媒体技术具有生动、直观优点，利用多媒体技术可以促进学生对某些抽象概念的认识和理解，因此，多媒体技术的应用对于小学数学的教学质量具有重要的影响。本文中，笔者就小学数学教学过程中多媒体技术的应用现状进行分析，并进一步对如何利用多媒体技术提升小学数学的教学质量进行了探讨。
关键词：小学数学；多媒体；教学；现状分析
引言
近年来，随着社会科技水平不断提高，计算机、网络及多媒体技术迅速发展，对人们的工作、学习和生活造成了巨大的影响。特别是，随着新课标的实施，多媒体技术被广泛应用于小学教育。与传统的小学教育模式相比，多媒体技术的灵活运用可以充分吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，提高小学教学效率，而基于小学数学具有抽象性和基础性的双重特点，在小学数学教学活动中引入多媒体技术，对于提升小学学生学习数学的主动性具有重要意义。但是，目前小学数学教学活动中多媒体技术的应用还存在一些问题，如何在小学数学教学活动中利用多媒体技术还需要进一步探讨。
1.小学数学教学中多媒体技术应用的现状
1.1多媒体技术滥用
首先值得肯定的是，随着多媒体技术的普及，大多数小学中都配备了充足的多媒体设备，为小学数学中多媒体技术的应用奠定了基础。但是，很多小学教育工作者盲目的追赶潮流，造成了小学数学课堂上多媒体技术的滥用，反而不利于小学数学教育质量的提升。不少小学数学教师过于追求潮流，在教学活动中大量使用多媒体技术，具体的，一方面在所有的小学数学教学活动中都使用多媒体，不考虑教学的实际需求，仅仅为了美观或流行而使用；另一方面，由于多媒体的大量应用，在教学过程中教师和学生注意力都集中于屏幕上，师生之间缺乏交流，对教学效果较差；最后，很多教育工作者没有从实际出发充分分析学生的特点，使小学数学教学仅仅从单纯的说教转变为现代化的幻灯片，一味的追求教学密度而忽视了教学效果。
1.2多媒体课件质量堪忧
多媒体教学课件是多媒体小学数学教学活动的重要教学载体，多媒体教学课件的质量直接影响着多媒体教学的质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是，目前的小学数学教学活动中的多媒体课件质量参差不齐，部分多媒体课件是网上下载后，进行简单修改后就直接应用，其很难契合实际教学的需要。总所周知，多媒体教学的最大优势就是多媒体多样化的表现形式可以充分突出数学教学的难点和重点便于小学学生理解，而生硬的采用别人的多媒体课件无法达到多媒体教学的目的。因此，为了保证小学数学的教学效果，应当根据实际教学需求编写多媒体课件。
2.如何利用多媒体技术提升小学数学教学质量
2.1通过多媒体技术设计教学情境，激发学生兴趣
“兴趣是最好的老师”，在小学数学教学活动中引入多媒体技术的重要目的之一就是激发学生的学习兴趣。具体的，通过多媒体技术设置丰富的教学情境无疑是一种良好的手段，例如：在比较分数大小的教学活动中，可以通过情境设计使学生充分的理解分数的意义，具体的，可以通过设计动画情境，“四个小朋友分吃一个大西瓜，小明吃四分之一，小兰吃二分之一，小红和小程各吃八分之一，小明说四个人里他吃的最少”，启发学生进行讨论，小明说的是否正确，动画中四人谁吃的最多，谁吃的最少等等，调动学生学习的积极性，提高学生对分数的理解程度，增强教学效果。
2.2利用多媒体技术增强小学学生对数学概念的理解
小学数学是学生学习数学的初级阶段，小学数学的学习对于学生逻辑思维的培养具有重要的现实意义。但是，部分数学概念对于小学生来讲很难理解，只能机械记忆，不利于小学学生灵活运用，教学效果较差。而通过多媒体技术进行小学数学的教学时，可以通过不同的表现形式加深小学学生对于概念的理解。例如：在学习除法的教学活动中，可以通过动画过程，使学生看到平均分离的动态过程，充分理解除法的含义，了解为什么除数不能为零等等，达到事半功倍的效果。
3.结语
小学数学是数学教育的开端，其对于学生思维逻辑的培养具有重要的作用。通过多媒体技术丰富多彩的表现形式，对于小学学生充分理解枯燥乏味的数学概念具有一定的积极作用。但是，在小学数学教学过程中应注意多媒体技术的应用程度和使用模式，避免多媒体技术滥用造成的负面影响，根据学生特点和实际情况利用多媒体技术，提升小学数学的教学水平。
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论文作者:董天彪
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第6期
论文发表时间:2018/9/18
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