杜静 安徽省临泉县第四初级中学 安徽 临泉 236400
【摘要】对于初中学生而言，数学语文英语学科教学显得尤为重要，而且大部分时间都被三大主课所占据，因此对于学生课堂时间来说显得枯燥乏味。随着新课改素质教育理念与核心素养培养思路渗透，初中音乐教学正在不断渗透到初中教育体系之中，并且起到超过以往传统教学地位的作用，对于初中学生音乐素养和情操陶冶起到关键性意义。而初中音乐教学过程中如何激发学生学习积极性，从而培养初中学生良好学习习惯 与高品质情操，强化初中音乐教学有效性。
【关键词】初中音乐；游戏化教学；策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-033-01
初中时期学生处于身心健康发展中的重要阶段，因此如何运用音乐学科带来学生体会世界美好，并感受生活真谛，体会学习乐趣，是初中音乐教师新课改之下需要思考与研究的问题。而随着游戏化教学方式与理念的渗透，使得初中音乐教学越来越受到学生喜爱，以此在潜移默化之中影响着学生学习与生活习性，并改善传统音乐教学存在弊端。因此，初中音乐教学过程中渗透游戏化内容，需要根据学生心理特点与兴趣爱好，结合教学主题内容来达到音乐教学目的，并通过音乐课程学习，来认真体会学生自身情感，以此达到宣泄目的。
一、初中音乐教学游戏化的价值
相信每一位学生都有一个音乐梦想，并且在音乐学习中能够感受到快乐，从而组成了学生艺术情操培养。初中学生大部分时间都处于高压学业之中，很多时候受到数学语文英语教学的限制，以此无法认真学习音乐、美术、体育等其他偏科，使得学生成为了学习机器，却无法培养自身情操与情感，造成了学生在初中学习之中呆板，缺乏生动性与好奇心。当然，本质而言初中学生应该具备的特点是活泼好动、探索欲强等，而且在音乐教学之中初中学生的可塑性最强，能够在音乐与语言表达之中充分调动学生学习积极性，以此推动音乐游戏化教学更好地开展。
初中音乐学科游戏化教学便是遵循了音乐性特征，以音乐促进游戏，并用游戏表达音乐，从而推动音乐游戏更快、更科学的开展，充分结合教学主题内容，以达到渲染课堂气氛的目的。而初中音乐教师则需要根据教学情况与学生理解、接受情况给予适当调整，从而积极开展个性化与多样化游戏教学，以此凸显音乐教学艺术指导价值。
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二、初中音乐游戏化教学的构建方法
1借助游戏，提升学生参与度
游戏是学生积极参与教学活动的有力武器，也是能够调动课堂气氛的最佳催化剂，如何科学化运用游戏来推动教学进程，是教师重点思考与研究的内容。初中音乐教学活动中渗透游戏化内容，能够 很大程度上吸引学生学习注意力，并愿意参与到音乐游戏活动中去，以此培养学生情操与艺术素养，彰显素质教育理念对学生的教育价值。
比如，初中音乐教师在讲解《唱脸谱》时，应要求学生搜集关于脸谱的相关知识。 之后，教师进行相关提问，利用竞赛的方式，使学生提升参与热情。在此过程中，教师应重复播放《唱脸谱》歌曲。当竞赛结束后，教师再指导学生演唱歌曲。通过此种游戏活动，既能帮助学生积累丰富的知识，使学生认识世界，又能帮助学生掌握《唱脸谱》歌曲，提升学生的音乐学习能力，促进学生全面发展。
2借助游戏，营造轻松氛围
新课改素质教育理念与核心素养培养之下，需要初中音乐教学不断推出创新教学理念与教学方法，以此在游戏化教学环境之中构建轻松愉悦的教学氛围，以此提升音乐教学效果。但是，初中音乐教师在开展游戏化教学活动时，应该懂得如何合理进行设计，以此依托教学内容开展多样化游戏活动，帮助学生缓解课堂学习压力，以达到抒发情感的作用。
比如，在初中音乐教学《中华人民共和国国歌》时，首先，教师播放阅兵视频，使学生简单了解音乐中蕴含的内涵。其次，要求学生扮演军人的角色，并进行阅兵训练。 最后，教师引导学生在何时出场演唱，何时进行表扬。同时，教师应尊重学生的个性化想法，凸显学生主体地位。通过此种方式，使学生在游戏中掌握歌曲内涵，并感受音乐的美。
3借助游戏活动，培养学生音乐素养
初中音乐游戏化教学活动开展中，教师可透过游戏化内容来提升初中学生音乐核心素养，并在游戏之中培养学生的视觉与听觉，以逐渐掌握、理解和把控音乐节奏，以此强化音乐情操。
比如，初中音乐教学《雨打芭蕉》时，播放课前准备的各种雨打芭蕉的声音。 同时，教师播放利用生活中的音乐，模仿雨打芭蕉的声音。 在播放后，引导学生在两组声音中，找到对应的声音，锻炼学生的音乐听觉能力。 通过此种游戏方式，有效提升学生音乐学习能力，培养学生音乐素养，有效达到最终的教育目的。
总之，新课改素质教育理念与核心素养双重培养之下，初中音乐教学更应该追求新教学形式，以此符合现代化教育要求。而游戏化教学内容在初中音乐课堂中的渗透能够更好地营造课堂氛围，以此提升初中学生音乐学习参与度，以强化初中学生核心素养，彰显音乐课堂教学价值。
参考文献
[1]吕柳慧.基于“游戏化”教学模式的小学音乐欣赏课教学实践探讨［J］.北方音乐，2018，38（13）：126.
[2]张国枝. “游戏是音乐的小伙伴”：小学音乐游戏化教学思路探析［J］.课程教育研究，2017（29）：20
论文作者:杜静
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月2期
论文发表时间:2019/12/6
标签：音乐论文; 初中论文; 学生论文; 游戏论文; 素养论文; 教师论文; 情操论文; 《中小学教育》2019年12月2期论文;