沈小姣 浙江省杭州市余杭区育才实验小学 311100
【摘要】柯尔文手势是运用七种不同的手势在身体前方的不同高度，来表示音阶中各音的高低，在视觉空间上把音的高低关系具体表现出来，有助于学生把握音准。针对农村低段学生的特点，在课堂教学中借助柯尔文手势通过多种形式的训练，让学生建立牢固的音高概念，很好地把握音准，大大降低了难度，使学生在柯尔文手势指挥下愉快凝神地歌唱。
【关键词】柯尔文手势 歌唱教学 音高概念
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-007-01
我国音乐教学的起步较晚，各地音乐教学水平的差异也较大，农村学校音乐教学相对而言就落后于城镇学校。农村学校师资力量薄弱，而且都有着纵向年级多横向班级少的特点，而近年来，柯达伊教学法的适时兴起于传入国内给中小学音乐教育的发展无疑提供了新的思路与发展机遇。柯尔文手势由英国人约翰•柯尔文首创，是柯达伊音乐教学法中的一个重要组成部分，其原理是利用视觉手段，用手势在空间表示的位置和运动方向，帮助学生感知和辨别音的高低，使抽象的音高概念更具形象特征。它用七种不同手势在身体前方不相同的高低位置来表示七个不同的唱名，直观地看到音符的高低位置。柯尔文手势是一个具体运动着的教学方式，在教学实践过程中我发现它不仅让学生建立了良好的音高概念，同时也把学生带入了一个颇有趣味的音乐课堂。
一、关注手势、快乐歌唱
1. 关注手势、激发兴趣。
在农村，学生基础较薄弱，习惯较差，大部分学生对音乐课的认识只停留于唱歌课的层面。小学这6年是音乐学习的黄金时期，是培养学生歌唱兴趣、形成良好歌唱习惯的关键阶段。在歌唱教学中把歌曲中的音唱准确是对每一位学生应该要做到的要求，但是小学农村地区的学生在歌唱中，绝大部分的学生有着严重的音准问题，随着年龄的增大，歌曲的难度增加，对音准的把握就越来越难。因此在小学农村低段歌唱教学中，建立准确音准概念，提高学生音准概念，在农村小学音乐课程中的地位非常重要。
2．关注手势、初步感受。
音准是音乐的基础，只有良好把握音准，才能够唱好歌曲，表现出歌曲的内涵，展现出音乐的魅力。我认为在课堂教学中，学生接触音乐的同时潜移默化地融入音高的概念很有必要。
（图一）
柯尔文手势谱具体位置是利用从腰腹部到头顶这样一个距离，将八个音节合理安排其中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：Do 在腰部，以握拳表示其稳定和主要；Re 在握拳的位置不动，手指向斜上方伸开，Mi 在前一个音指间的高度，将整个手臂伸平，表示其稳定；Fa 将手腕提升做握拳状，同时将拇指朝下伸出；Sol 将手腕翻回自然伸展在胸前，手背面向学生，以表示其稳定性；La 音的动作向上，五指自然松弛下垂，虎口微张呈A状；Ti 将手腕向上抬起，同时伸出食指，提示不要唱低，注意半音关系；Do 仍保持握拳状，大致越过头顶。
二．手势引导、理解音高。
唱歌最大的目标是带给人们美的享受和感染，更重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，更好的进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体会。音准是歌唱的最基本的要求，每一个音符都有自己的音高位置，柯尔文手势目的就是帮助学生理解首调唱名体系中音级之间的高低关系、调式音级倾向，使抽象的音高关系变得直观、形象。教师用直观的手势表示出各音的相对高度，引导学生观察手势理解音高。
为了帮助学生建立音高概念、理解音高，我借助手势进行这些训练：
1.单音练习。
首先从单音的练习开始，先把全班学生分成两组，如第一组唱1- - -|，另一组唱3 - - -|，这个过程中教师用两手做手势分别指挥两个组，先分开唱（如图二）
（图二）
2.乐句练习。
单音练习之后，可以进行一些乐句的练习，然后再添加一些音符，如一组唱3 5 6- |，另一组唱3 5 2 - |，像这样句首相同，句尾不同的短小乐句，学生在训练音准的同时，又提高了他们的听觉。（如图四）
3.旋律练习。
直观、形象的柯尔文手势，把看不见、摸不着的音高变得具体有形，给学生的音准训练提供了捷径。旋律练习是各种旋律音程的组合，更具挑战性，教师可根据不同的学段选择适当难度的旋律进行训练。
（1）一年级歌曲《国旗国旗真美丽》中：
这两句包含了小六度，因此跨度较大，是歌曲中不容易唱好的乐句，借助柯尔文手势，就可以在学唱歌曲前用手势提示学生mi-do，唱好以后再进行整体教学，这样就不会给学生留下错误的音准印象，进而提高学唱的效率。
三、结语
音准是音乐教学中的重要组成部分，学生在唱准音的情况下，才有表演出完美的音乐的可能性，只有采取正确的方式方法，才能解决音准问题。掌握音准是一个长期、综合的过程，这需要每一位音乐老师有耐心的、坚持地使用正确的方法，运用在每一堂音乐课中，而如今的音乐课教学越来越求真、求实，音乐课歌唱教学，就是让学生唱会歌、会唱歌、唱好歌，就是要让学生们在课堂有限的时间中，得到更多的音乐感受，在每一位音乐老师的努力和付出中，农村的孩子一样能唱准音、唱好歌，孩子们在音乐课堂中更加的自信、快乐！
论文作者:沈小姣
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月2期
论文发表时间:2019/2/18
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