(中江县万福镇中心学校 中江 618100)
语言是人们交流信息的工具,通过各种形式的训练,提高学生的口语水平,是现代英语教学的一个重要核心。特别是科技迅猛发展的今天,要使所学的知识适用,这是未来发展的一个普遍要求,英语课堂教学的一个改革方向就是提高课堂教学效率,切实做好学用结合,注重学生素质教学,培养学生英语的口头表达能力。我们基于这一认识,应该从口头语言表达能力入手,调整课堂教学结构,将学生推向英语学习的主体地位,带动学生整体素质的提高。
一、口语训练符合学生心理、年龄特点
学生在刚开始接触英语时,对这门课怀有浓厚的兴趣,他们都盼望能够用英语交流思想,表达自己的看法。这时,教师要抓住这一恰当的时机,强调学生学习的主动性,引导他们认识、理解和使用英语,对于他们以后的学习深造、从事工作,以及整体素质的提高,一生的发展和成功有重要的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要把握好学生的年龄特点出发,不断强化学生这种认识,必须使口语训练成为能够实行的教学活动。
二、口语训练利于学生的身心健康的发展
语言表达需要勇气和信心。有些学生胆小、内向、甚至还存在有自卑心理,所以开口说话时,常常很紧张、放不开。针对这种情况,在英语课堂教学中,每节课我都要求学生把口语句子找出来,列在黑板上,让学生理解、记忆。这些句子有意义而且在生活中很适用,所以他们学得很快,都能在课堂40分钟内消化,经过一段时间训练和热情鼓励,他们就排除恐惧心理,在课堂上争先恐后的举手发言,锻炼了自己,也活跃了课堂后气氛。
此外,根据班级的实际情况,分成了若干个语言活动小组,每节课之前轮流上台表演对话。课堂教学要全面向全体学生,特别是暂时落后的学生,而成绩差的学生一般很被动、很消极,不愿意表露自己,通过对话表演,他们被推到讲台前面,首先会产生一种“向师性”,觉得老师没有忘记他们,全班同学也没有忘记他们。当他们表演获得成功,得到老师的表扬和同学热烈的掌声时,他们就会产生一种成就感是,感受到了学习的乐趣,从而对英语这科产生了强烈的兴趣,而兴趣是最好的老师,它可以转化成学习的动力,促使他们把英语成绩赶上来。久而久之,这种进取的精神,激发了参与交际的意识,使原来性格内向的学生变得开朗活泼,消极悲观的学生也变得自信乐观起来。从而起到优化学生心理素质的作用。
三、口语训练能促进读、写能力的综合提高
自从人类产生语言以来,口语表达总是早于书面语言的表达,所以,口头语言是极重要的,是语言的基础,只有通过口语训练,在大脑中储存一定量的信息,在理解的基础上正确的表达,才能逐步达到读、写能力的培养和提高。
总之,现代英语教学越来越趋向于口头表达能力的培养,口语的训练必须及早抓起、抓好,它是我们国民综合素质的体现,在当今社会日趋突出其重要的地位和意义。
论文作者:杨春霞
论文发表刊物:《读写算(新课程论坛)》2016年第04期(上)
论文发表时间:2016/7/4
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