马学婷 浙江省义乌市佛堂镇塔山小学
【摘要】小学数学课要注重对课标和素质教育的贯彻，将以生为本作为授课的核心理念，将每节课的效能提升上来。为了让小学数学课实现高效性构建，教师要将一切积极因素激发出来，让学生主动参与到小学数学课中，这需要教师加强对小学数学课教法以及思路的改善，提升学生在小学数学课中的活跃度。本文分析小学数学课中如何实现高效课堂构建，给学生高效的学习体验。
【关键词】高效课堂；小学数学；构建策略
中图分类号：G764文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-138-01
前言
小学生本身的数学基础以及数学思维还不是非常强，导致对数学展开学习会遇到诸多的阻碍，而教师如何对学生展开引导，就是一个关键性的问题。小学数学课中，要注重对学生差异性的应对，学生的基础、学习能力都是有着客观差距的，若是教师运用统一化教学，是难以保证小学数学课达到良好效能的，为了让小学数学课做到高效性构建，教师要积极改善小学数学课的教法以及模式，让学生体会到更多的自主性。
一、以学生为中心，激发学生主体意识
小学数学课的教学实践中，教师要注重以生为本，在课堂中为学生设置足够的自主空间。教师要做好对小学数学课的合理组织以及引导[1]。让学生可以自发形成主体意识，发挥出创造力以及积极性，让数学的学习更加高效。比如在低年级学生要学习“人民币”方面的知识，人民币的使用在日常生活是十分常见的，教师可以从学生自身的生活角度，让小学数学课与日常生活建立直接联系，为学生设置真实性的场景，然后从学生的周围事物出发，提升学生对数学的应用意识以及反思能力。教师要转变小学数学课中的单调模式，给学生发挥自身主体意识的良好途径，让小学数学课的效率有显著提升。
二、活跃课堂氛围，营造快乐教学情境
让小学数学课可以体现出趣味性以及高效性。将学生注意力得到充分集中，这样学生就会更加积极开展数学的学习。师生和生生可以实现充分互动，让课堂可以得到高效构建[2]。特别是小学数学课的导入，教师要设置趣味性的导入情景，对学生设置合理的问题，鼓励学生对问题展开探究。从而减少学生对小学数学课的恐惧感以及反感，让学生对小学数学课形成良好的学习兴致。比如在学习“图形与变换”，教师可以组织学生做七巧板游戏，也可以进行一些裁剪游戏，使得小学数学课氛围更加快乐，学生保持注意力集中，对数学的热情以及思维都会得到调动，让小学数学课更加高效化。
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三、贴近生活实际，减少学生思维障碍
小学数学课是注重实用性的课程，因为应试思想的普遍存在，很多时候教师会注重对学生的智力教育。小学数学课中采取的教法比较刻板，教师和学生的思想都是有一定的偏差[3]。仅仅是培育学生的应试能力，对学生数学方面的长期发展是极为不利的。教师要走进学生的现实生活，让数学授课具备良好的实用性，将学以致用融入到小学数学课中。教师可以将一些生活案例融入到中，学生体会到数学其实就在周围，对数学展开应用，有助于解决诸多的问题，提升对数学的应用意识，从而降低在小学数学课中，理论授课的时间，给学生更多应用实践的机会，用数学知识解决现实生活中的一些问题，为高效化小学数学课的构建提供基础和条件。比如在学习“认识时间”的时候，教师可以结合学生上下课时间，每天进行起床、睡觉等常用时间点，让学生展开情景分析，从而对时间产生深刻的认知，了解到对这部分知识展开学习是十分必要的。适当将生活案例融入到小学数学课中，可以减轻学生对小学数学课学习压力以及思维障碍，小学数学课的效能以及品质就会有显著提升。
四、实施科学评价，建立和谐师生关系
小学数学课中，学生有着十分明显的个体差异，一个班级内的学生，各自的基础、学习能力总是不一样的，教师要将因材施教融入到评价，结合学生的个性化客观需求，让高效课堂可以真正得到贯彻。教师要对学生的自身情况展开深入调查，对学生自身的需求，教师要足够尊重，对学生展开科学评价。学生可以在小学数学课中，实现不断进步和提升，对未来的数学学习会保持良好的积极性，从而让小学数学课更加高效，教师要注重对课堂氛围的合理营造，并建立民主的师生关系，积极参与到教学评价中，对学生展开过程监控和反馈。
结论
总之，让小学数学课达到高效这个目标，需要教师对课标加强理解和落实，当下很多新方法以及思想是对小学数学课有一定借鉴作用的，教师要积极加强对自身思想以及方法上的转变，让学生发挥出在数学课中的主体性，提升数学授课的实用价值以及课程趣味性。
参考文献
[1]杨凌.构建生活化课堂培养创造性思维——小学中高年级数学教学中创造性思维能力培养路径的思考与探索[J].小学教学研究，2018(36):54-56.
[2]薛东.小学数学“四三三”导学智慧课堂教学模式刍议——以宁夏固原市实验小学高效课堂为例[J].科学大众(科学教育)，2018(12):67-68.
[3]黄大利.强化生本资源合作，提升课堂教学有效性——浅谈生生互动在小学数学课堂教学中的运用策略[J].读与写(教育教学刊)，2018，15(12):181.
论文作者:马学婷
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月2期
论文发表时间:2020/3/19
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