摘要：在小学阶段，数学是一门非常重要的学科。在社会快速进步的大环境下，社会对人才的要求越快越高，在这样的情况下给教师也提出了更高的要求。小学生正处于打基础的阶段，在小学时期，加入高段数学归纳思想的渗透方法，对培养学生的数学核心素养有非常重要的意义，也只有加入高段数学归纳思想这类先进的教学方法，才能符合社会对人才需求。以下是本文对小学高段数学归纳思想的渗透方法做出分析，提出的几点浅见。
关键词：小学高段数学；归纳思想；渗透方法
引言：
在小学阶段学习数学时，将小学高段数学归纳思想的方法加以渗透，对提高小学生的数学素养有非常好的作用。小学高段数学的归纳法一方面可以提高小学生的数学思维能力，将学过的知识加以归纳。另一方面，可以巩固小学生所学的数学知识，有助于提高小学生的数学成绩。对小学阶段的数学学习具有非常重要的意义。
一、加入小学高段数学归纳思想渗透方法的作用
在整个小学数学学习的过程中，高段数学对于小学生来说是有很大难度的，在这类题型中，涉及的数学知识相对较多，因此，要想学生真正的学会这个类型的数学题，在考试中取得好成绩，就要找一些适宜好的方法。由于社会的进步，人才的需求越来越多的同时，对人才的定位也越来越高。按照以前的传统教育模式对学生进行教育已经不再满足社会的需要，因此教师应该按照新课改的大纲要求，将数学归纳思想方法中的渗透方法投入到小学生的高段数学教学中去。归纳思想应用到小学数学教学中，不但能激发学生对数学的学习热情，还能使学生对所学的数学知识加深记忆，实现综合运用。同时，当小学生学习完数学知识后，学会并习惯了运用归纳思想的方法后，可以改掉以前学习数学时注意力不集中等很多坏习惯，重新建立起好的数学学习习惯，端正了小学生对数学的学习态度，对小学生今后的成长具有重要的意义。
1、小学高段数学归纳思想方法的具体渗透方法
小学高段数学归纳思想方法有很多种，教师将其使用在小学生的数学教学中去，对小学生的数学学习有非常好的作用。然而，在真正投入到教育教学中，要想取到好的学习效果并不是一件容易的事情。需要教师在课前结合本班级学生的实际情况，做好充足的备课，设计好新颖的教学方法，只有在做好充分的准备之后，才能取得好的教学效果。
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2、培养学生的观察能力
将高段数学归纳思想方法渗透到教学中去，可以培养学生的观察能力。由于整个归纳方法是逐渐渗透进去的，让学生在兴趣中提高自己的注意力和观察能力，而不是要求强制性学习。因此，学生相对与传统的强制性背下来的方式比，学生更容易接受。在整个学习过程中，高段数学归纳思想总体是由简单到复杂的原则对数学知识进行渗透教学，这样学生有助于培养学生的兴趣和观察能力。例如，在教学中，有一些规律题。教师常先出相对简单的数学规律题来引导学生自主探究：1、3、5、7、（）、11、13、（）、17，学生通过观察很容易看出，相邻的两个数字都是奇数，相邻的两个奇数之间差2。所以两个括号里的数字分别是9和15。在解决完这道题之后，教师在出一组数学规律题：1、4、7、（）、13、16、（）、21，由于刚做完上一道题的关系，学生在做这道题时，会更快速的解答出括号里的数分别是10和14。在这样的教学方式下，学生在不知不觉中就提高了观察能力，对今后的数学学习带来积极的作用。
3、加深小学生对数学公式的记忆
在目前的小学数学学习中，小学的数学更侧重于数学核心素养的培养，在数学扩展题上更加重视。因此，通过高段数学归纳思想方法加深学生对数学公式的记忆，有助于小学生的数学学习。要想让学生加深对数学公式的记忆，单纯的强行记忆是不可以的，通过高段数学归纳思想，让学生彻底信服所给的公式是正确的，这样的情况下才真正对学生学习数学，牢记公式有帮助。例如，在学习三角形内角和的这个数学内容时，教师让学生们自己动手在纸上画出三角形，由于是随意画的，有的学生画的是直角三角形；有的学生画的是钝角三角形；还有的学生画的是锐角三角形。及时画的三角形都是直角或钝角或锐角三角形，由于学生们是随意画的，长短不同，很少有画的一模一样的。画完三角形以后，让学生们自己拿量角器量一量，学生们会惊奇的发现三个角的和都是180°。这时教师再提出任何三角形的内角和都是180°这个定理，小学生更容易接受和记忆，因为通过动手操作他们自己已经独立归纳总结出这个定理了。在教学中多运用高段数学归纳思想，为小学生今后的数学学习打好基础。
4、提高学生的抽象能力
将小学高段数学归纳思想方法渗透到小学生的数学教学中，可以有效的提高学生的抽象思维能力。抽象能力的培养也需要遵循从简单到复杂这个方式。例如，在小学生学习三视图这一章节的内容时，教师不要立即让学生凭空想象。而是先让学生们利用塑料小正方块模具摆一摆，观察其中的摆完的小正方体的主视图，左视图和俯视图。这样可以吸引学生的注意力，提高教学效果，渐渐的脱离小正方体塑料模型，这样可以有效的提高小学生的抽象能力。
结束语：
综上所述，将小学高段数学归纳思想方法的渗透方法运用到小学数学教学中，对小学的数学学习具有重要的意义。因此，建议教师在日后的数学教学教学中，多运用小学高段数学归纳思想的方法进行数学教学，这样无论是在教师教学的效果角度看，还是培养学生数学核心素养的角度看，都起到非常好的成绩。对学生的成长、成才具有十分重要的意义。
参考文献：
[1]张爱军.在小学高段数学分层走班教学中构建班级质量协作体实践探索[J].科教文汇（中旬刊），2019（11）：123-124.
[2]赵珍珍.小学高段数学归纳思想的渗透方法[J].当代教研论丛，2018（07）：64.
论文作者:李经伟,张红梅
论文发表刊物:《学习与科普》2019年39期
论文发表时间:2020/2/26
标签：数学论文; 归纳论文; 小学生论文; 思想论文; 方法论文; 小学论文; 角形论文; 《学习与科普》2019年39期论文;