数学教学的最终目的是为了让学生学会一种学习方法，随着人们思维的不断改革，人们已经逐渐意识到了小学数学教学的主要目的是对学生的思维方式进行培养，对学生的智商进行开发。在小学数学的学习过程中，由于公式较少并且比较简单，学生往往会产生一种思维定势，思维定势可以说是学生在学习过程中产生的一种局限环境中的产物，但是思维定势也不一定是没有好处的，在小学数学教学中巧妙地应用思维定势也会有意想不到的收获。
关键词：小学数学教学；思维定势；巧妙应用；
引言
思维就是人的大脑对客观的现实概括和简洁的反应构成的一种思维模式，而数学思维主要就是用教学的思维模式思考问题和解决问题的思维活动就是数学思维的形成。数学本身就是一种对模式进行研究的一种抽象化的过程，能够将具体的问题抽象化成一个纯粹的数学问题进行解决。学生在进行学习的过程中由于先前的活动和知识经验对后面的思维产生倾向性的影响，这就是比较简单的概括思维定势那么在小学的数学教学中应该怎样利用思维定势呢？
1、正确的引导思维定势
再利用思维定势的教学中主要是要注意两个关键点，首先就应该是正确的引导思维定势，保障思维的正确性，也就是合理的引导思维定势，不盲目的依靠。其次就是合理的优化思维定势，保障思维的活跃性，也就是说要保障在我们因带思维定势的过程中保障学生思维的活跃性，防止形成思维固化。
2、如何正确引导思维定势
2.1通过新旧结合来增强记忆
在数学学习的过程中是非常重视学生逻辑性的，因为数学知识点之间本来就存在着很强的逻辑关系，也就是各个知识点之间存在着很大联系，在小学的数学知识学习过程中并不是从零开始学习，而是在过去的基础上增加新的知识点。所以老师在进行教学的过程中就能够通过引导学生的思维定势来唤醒学生对以前知识点的印象，更好的发觉新旧知识点之间的联系，通过对比来对新知识进行掌握。例如：老师可以让学生在学习比之前考虑比和分数以及除法中是否存在同样的性质关系，这样就能够巧妙的运用思维定势促进学生对比的学习。
2.2通过展开思维来由旧出新
数学是作为学生思维模式培养的正确方法，所以老师在数学的教学过程中不应该单纯的对定义、性质等方面进行教导，而是应该让学生掌握相关正确、合理和高效的数学思维方法和策略，在学生形成思维的初期是离不开思维定势的引导的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆就像小学数学生在学到某个量比某个量多多少、少多少的时候免不了会想到减法的应用，这时候就能够看出来思维定势是新思维萌芽的重要引导。例如：小学在学习乘法的时候往往会出现某个事物比某个事物多多少倍的现象，这首先及时进行多次的加法，这就会使学生们产生疑问：能不能找到一种新的规律来解决多个相同数量相加的办法，这就是一个完整的思维定势的引用来引出乘法的教学。
3、如何正确的优化思维定势、保障思维的活跃性
3.1通过对比学习来进行知识的提升
知识体系的形成不能够忽略知识点之间的密切联系，通过对比学习能够很好的建立知识点之间的连接，如果单单将一个新的知识点树立在一个点上，那么在以后的问题解决终将会很难用到这一个知识点，甚至随着时间推移会被渐渐遗忘，所以我们在知识点的学习当中应该将知识点有效的串接到我们的知识网中，这样知识点才能够有效的“进入”我们的大脑中。在解题过程中要想顺利地实现知识点的读取就应该及时的进行总结，也就是对过去所学知识进行梳理，让新的知识能够完全地融入到知识体系中。就像在学习三角形以及梯形面积的时候是采用割补法，这时候应用同样的思维定势能够帮助我们轻松对比圆的面积公式，这就是运用思维定势来帮助学生掌握不规则图形的面积运算。
3.2通过注重本质来拒绝套用
在运用思维定势的教学过程中老师很容易就进入到一个误区，也就是“套用”误区这会在很大程度上影响到学生的思维能力培养。我们应该清楚的了解到思维定势的应用不等于是套用，思维定势是在了解本质的前提下进行应用，而在学习的过程中让学生对就只是进行套用很容易造成学生知识点的混淆，最终造成新旧知识的混乱。所以在运用思维定势的过程中一定要注意知识本质的教学，让学生能够在了解知识本质的前提下进行思维定势的应用。也就是在学习新知识的时候可以对利用就知识的思维定势进行讨论，但不能够全盘套用。
结语
综上所述，在进行小学数学思维定势应用的过程中应该充分重视思维定势的两面性，因为定势思维既能够帮助学生接受新知识又会导致学生思维的局限性，所以老师在应用的过程中不能够全盘套用，盲目依赖，在教学过程中对思维定势进行灵活巧妙地应用，促进学生对新知识得接受能力提升。
参考文献
[1]尹尧."小学数学教学中“思维定式”的运用."课程教材教学研究：小教研究?0.1 (2018): 30-32.Print.
[2]王伟."小学数学教学中思维定式的妙用."小学教学参考?.14 (2017).Print.
[3]吴根强??."小学数学教学中思维定势的巧妙应用."考试周刊?.(2018).Print.
论文作者:方海燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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