熏陶浸润 以文化人
——基于“立德树人”的学校文化建设
冯 朴1胡正良2
【摘 要 】落实立德树人的根本任务，需要不断拓展“怎样培养人”的方式和路径，突出“文化育人”这一最有效、最有持久影响力的途径。江苏省天一中学通过打造“四园”，构建环境文化；规范引导，完善制度文化；丰富活动，丰厚精神文化三个途径，将立德树人的理念和行动融入学校文化建设的全过程，达到“以文化人”的育人效果。
【关键词 】立德树人；学校文化建设；以文化人
一、文化育人是最有效、最具持久影响力的育人途径
教育部印发的《中小学德育工作指南》提出了中小学德育工作的六个实施途径：课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。笔者认为，在学校诸多指向“立德树人”的教育行为中，文化育人是最有效、最具持久影响力的育人途径。
学校文化是学校师生在教育教学和管理实践中共同创生的，是支配着他们行为方式的价值观念、思维方式、行为规范及其活动结果。它以具有学校特色的精神形式、制度形式和物质形态为显性呈现方式。每一所学校都有自己独特的学校文化。美国学者特伦斯·E. 迪尔和肯特·D.彼特森合著的《校长在塑造学校文化中的角色》一书中指出：“校长、教师、家长和学生总能感受到他们的学校有一种无法言说的特殊之处，这种东西具有重大的影响力，但却不容易说清楚到底是什么……‘文化’一词更能准确抓住这种影响力的本质”。其实，学校的景致、活动、规章制度，乃至师生的日常言行，无不昭示着学校文化的客观存在。
如何理解学校文化与立德树人的关系呢？“学校文化实质上是一种德育隐性课程。通过学校文化，对学生进行道德熏陶，帮助学生在潜移默化中接受道德规范，实现道德成长。”这段论述较好地揭示了学校文化与学生道德成长的关系。文化是一种伟大的氛围力量，生活于其中，学生接受“润物无声”的道德滋养、品格培塑与行为定型。龙应台认为，文化是公民社会最重要的黏合剂，“人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱而又强韧的细丝，将珠子穿起来成为社会”。社会是如此，学校更是如此。学生身处其中，潜移默化中自然濡染学校文化的特质，其所受的教育不是被动的“灌输式”，而是一种积极主动的“体悟式”：身临其境的体验，身心参与的感悟，进而促成身体力行的行动。“体验—感悟—行动”是文化育人的“浸润式”过程，是“内外兼修”的全面发展。
二、文化育人的校本实践
江苏省天一中学十分重视学校文化建设，形成了以“卓越”文化为核心的教师文化、学生文化和管理文化。学校教师以“敬业奉献，崇尚科学，追求卓越”的“天一精神”为行为准则；学生努力践行“诚”字校训，做积极的生活者；学校管理者以人为本，精致管理，着眼于调动每一个人的积极性。长期的学校文化建设，形成了积极向上的学校文化场，不断达成熏陶浸润、以文化人的教育目标。
1.打造“四园”：构建环境文化。
学校生态环境是学校文化重要的物质形式，是文化育人的环境课程。江苏省天一中学在新校区规划建设中提出生态公园、文化圣园、温馨家园和智慧校园的“四园”建设理念，让师生在和谐的校园环境里学习生活，不断受到文化的熏陶浸润。
一是建设生态公园，引导学生选择善待环境的生活方式。天一校园内种植了200 多种花草树木，养殖了天鹅、野鸭、锦鲤、山羊等小动物。学校定期组织樱花节、丰收节等活动，师生进行诗文创作和吟诵，采摘和分享甜蜜的果实。校园内学生们自发组织了小动物关爱社团，关注人与自然的和谐相处。学校倡导师生“垃圾不落地”，共同爱护校园生态环境，偌大的校园看不到一只垃圾箱，但整个校园整洁美丽。生态校园的建设实践不断培育着学生的生态道德。
二是建设文化圣园，让学生汲取精神的养分。学校注重校内文化场景的建设，先后建设了“诚”字校训广场、金苹果广场、诚信大道、星光大道等文化景点。这些富有教育意蕴的文化创意，给学生潜移默化的影响。“诚”字校训广场的入口处有一块镌刻“诚”字校训的巨石，学校每年在此举行新教师、新生入校宣誓仪式，传承天一人诚实做人、诚信做事的优秀传统。暮春三月，天一诗社的学生们在“天一生水”景点旁，着汉服，咏诗词，曲水流觞，感悟民族文化的魅力。校园文化滋养着天一人的自豪感以及对民族文化的自信心。
学校制度是在学校长期发展过程中师生共同创制出来的规范体系，是学校文化的一个重要组成部分。“不以规矩，不能成方圆。”学校制度可以规范师生行为，凝聚师生共识，维护教育秩序，引领学校发展。学校制度文化在“立德树人”中发挥着积极的作用，我校的规范制度包括《学生手册》和《天一人“八礼”守则》。
三是建设温馨家园，为师生创设家的氛围。我校是一所寄宿制学校，三千多名师生学习和生活在这里，需要家的温暖。“天一早面”是天一师生舌尖上的美好记忆。2013 年，国际部毕业生董翔宇、陈天煜等制作的微电影《天一的早面》，在师生微信朋友圈和互联网上广泛传播，展现了“早面”的色、香、味、情等诱人元素。2018年高三毕业典礼时，学校把精美的创意“饭票”送给每位毕业生，“回一趟天一，端一碗红汤面，忆一口母校情怀”，一张饭票，一碗红汤面，让学生温暖一辈子。点滴的关爱，让师生倍感温暖，也在关爱中滋养着爱心。
四是智慧校园，为师生提供现代化的管理、学习和生活平台。当我们在信息技术条件下很方便地获取资讯时，师生们也会面临信息太多太杂而难以判断选择的困惑。这就需要我们的思维方式、行为方式和个人素养与时俱进，以适应这个飞速变化的时代。智慧校园建设促进了师生现代素养的提升。
2.规范引导：完善制度文化。
中国对虾苗种繁育的关键是亲虾的选择、水质的调控及饵料的投喂三方面。要选择健康无病的亲虾，在亲虾培育期间不仅要保证水质安全，还要控制好水温，密度不能过大，每立方米水体不超过10尾，并且要投喂蛋白质含量高的能促进性腺成熟的鲜活饵料，以保证顺利产卵。育苗用水消毒可以杀灭池水中的病原体，减少苗种繁育期间病害的发生，提高育苗成活率。做好培育期间的管理，要认真检查对虾幼体发育阶段的生长、摄食情况，并做好对虾各期幼体培育期水化指标的日常监测，如发现异常需及时调整。
⑥余英时:《“哲学的突破”与中国人的心灵》，转引自安乐哲《古典儒家与道家修身之共同基础》，刘燕、陈霞译，彭国翔校，《中国文化研究》2006年秋之卷。
我们以《天一人“八礼”守则》让学生求真向善至美。为逐步提升天一人的文明素养，学校根据江苏省“八礼四仪”教育活动要求，征询广大师生的建议，特制订《天一人“八礼”守则》，分为八个维度具体规范师生的言行，以彰显素养。如第一条“仪表之礼”内容包括：在校期间规范穿着全套校服，不佩戴饰物；不染发、烫发，男生不留长发、怪发，女生不披长发；不追求名贵服饰。第二条“餐饮之礼”内容包括：用餐途中不奔跑，自觉排队并遵守1 米线规定，文明就餐不喧哗，珍惜粮食不剩饭菜，餐桌上不留食物残渣、餐具，轻放餐盆，尊重食堂工人。
3.丰富活动：丰厚精神文化。
二是校园节庆活动。学校每年开展的“3+5”校园节庆活动，包括科技文化节、体育文化节、文化艺术节三大节和读书节、数学节、樱花节、大学节、丰收节五小节。这是重要的学校文化活动，极大地丰富了校园生活，也为学生提供了学习锻炼展示的舞台。在活动中，学校文化不断积累丰厚，学生学习兴趣、组织能力、协作沟通能力和责任感显著提升。
三是重要节日纪念日活动。如民族传统节日：学校在清明时开展“集体徒步·祭扫先烈”26公里远足活动；春节开展传统的“火车站义工”活动。如重大节庆日：国庆节时学校举办“梦想中国·活力天一”国庆歌会。如重要纪念日和主题日，设计开展相关主题教育活动。
我们以《学生手册》指引学子前行。在高一新生入学时，学会组织开展新生入学适应性课程，其中一个重要内容就是让学生学习了解学校的规章制度。学生工作处给每一位新生发一本《学生手册》和《新生入学指导》。《学生手册》的内容涵盖了学生在校学习、生活等方方面面的规章制度，是学校实施生活指导和学习指导的重要材料。多年来，学校根据时代的变化和学生遇到的新问题新情况适时调整和修订《学生手册》，使之更有利于教育管理，更有利于学生健康成长。
学校的各类活动同样是学校重要的课程，也是学校文化的重要组成部分和表现形式，并不断创生、丰厚着学校文化。学生参与各项活动的过程，也是锻炼才干、滋养精神的生长过程。我校十分重视活动的策划，统筹规划了六类活动课程。
目前宏济堂中医药文化产业园区已建成多条不同主题的游览线路以适合不同群体的需求，旅游配套设施不完善是园区的短板，逐渐设置明确的路标、导览图、标示牌、景物介绍牌、安全提示牌等标识。园区内设有多辆观光游览车、摆渡车等，主题展区均配备充足的厕所，男女厕位比例合理。特色旅游商品主要有阿胶、阿胶枣、阿胶山楂、阿胶速溶粉、雪梨膏等企业自有产品。园区内虽然有高中低不同档次的餐厅，但与员工、游客期望的差距依然巨大，调查问卷对应得分是2.72和3.56，均为所有项目中的最低分。
一是班团系列主题活动。学生工作处和班主任合作，根据国家要求、学生需要和学校传统，统筹规划高中三年班团主题系列活动，制作菜单，供各班级参照选择，开展富有教育意义又形式多样的班团主题活动，充分发挥班团活动的主流价值引领作用。班团活动与思想政治课等学科课堂一起，发挥提升品格、立德树人的主渠道作用。
在电气工程的节能设计中，应尽最大努力减少传输过程中的电能损失。通常的做法是选择导电率低的材料。在设计过程中，如果当地经济条件允许，选择铜电缆进行电路设计是较好的方案。同时，在电路设计过程中，必须保持电路趋势直线化，缩短电线长度。根据电线的加热情况和电压的损失，选择电路中的电线是科学合理的技术路线[8]。
1.2 方法 采用横断面研究，收集论文特征信息，主要内容包括被引频次、下载频次、数据库分布情况、年限统计、作者构成及学位论文引文情况等。
四是名人课堂。学校每年邀请专家学者、行业领袖、艺体名人等社会精英走进天一“名人课堂”，给天一学子做专题讲座。跨界融合的“名人课堂”帮助学生树立人生的标杆，为学生植入梦想的种子。
五是典礼仪式。典礼仪式是学校的重要文化活动，如升旗仪式、成人仪式、毕业典礼等。在特定的仪式氛围中，学生的心灵会受到极大的震撼。为庆祝新中国成立70 周年，2019 年3 月18 日，我校组织了“我和我的祖国”主题升旗仪式。一位学生在周记中写道：“周一早晨，我被一种庄重的气氛感染了。当小提琴的旋律响起，我的心被深深揪起，直到国旗从我头顶飘起，我感受到了祖国、信仰的力量！”相信这种感受，学生会记得一辈子。
1.5统计学方法采用SPSS19.0统计学软件处理数据。计量资料以均数±标准差(±s)表示,采用t检验;计数资料以率(%)表示,采用X2检验。P<0.05表示差异有统计学意义。
六是实践活动。每年，天一学生都会参加各类实践活动，包括社团活动、社会实践、研究性学习、职业体验等。实践体验感悟，德育蕴藏其中。社团活动注重强化学生的自我发展能力，引导学生自主学习、自我提升。目前学校有科技、人文、艺术、体育四大板块共120 个社团。社会实践以远足拉练、行走高校、假期实践、外出考察、修学游历等形式开展，提升了学生的综合社会实践能力。社区服务则更强调学生济世情怀的培育，让学生走进社区，关注社会，从事公益慈善活动。研究性学习则是在指导老师的指导下，学生自选主题、自主策划组织开展相关的研究学习，强调学生求真务实的科学精神和合作探究的团队意识。
总之，培养社会主义事业的建设者和接班人是新时代我国教育的根本任务，将“立德树人”的理念和行动融入学校环境文化建设，融入制度文化建设，融入学校各类活动和精神文化建设之中，在文化熏陶浸润中达成“以文化人”的育人目标，这是教书育人的有效途径，也是学校文化建设的目的所在。
【参考文献 】
［1］特伦斯·E.迪尔，肯特·D.彼德森.校长在塑造学校文化中的角色［M］.王亦兵，译.北京：中国青年出版社，2006.
【中图分类号 】G41
【文献标志码】 B
【文章编号】 1005-6009（ 2019） 79-0013-03
【作者简介 】1.冯朴，江苏省天一中学（江苏无锡，214101）党委书记，江苏省历史特级教师；2.胡正良，江苏省天一中学（江苏无锡，214101）学生工作处主任，高级教师，无锡市德育带头人。
标签：立德树人论文; 学校文化建设论文; 以文化人论文; 江苏省天一中学党委论文; 江苏省天一中学学生工作处论文;