（山东省泰安市新泰市天宝镇赵庄联办小学 山东 泰安 271200）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2015）09-072-01
伴随着社会经济的飞速发展，尤其是现代科技的迅猛发展，信息技术逐步进入各个领域，当然教育领域也不例外，如今信息技术已经成为一门必修课，并逐步渗透到其他学科之中，然而在日常课堂中各地区千差万别导致学生对信息技术只能浅尝辄止，而只有很少地区的学校将信息技术融于学生日常学习和现实生活中，虽然我们队信息技术拥有较强的理论基础，但仅仅局限于理论研究中，那么又快又好的发挥信息技术的生机和活力呢？这是每个教师不容忽视同时又必须尽快解决的课题。
一、在灵活的教学规划中提升学生学习积极性。
活泼好动和想象力丰富是小学生普遍的心理特点，有鉴于此，小学信息教师应进一步优化信息教学的理念和方式，以灵活多变和新颖为出发点，进一步优化小学策略，最大程度激发学生学习信息技术的主动性和创造性。为此，我们可以组织开展多种教学活动，促使学生在一种不断进取中独立规划、制作和开展一些主体活动，这样不仅提高了小学生运用计算机的能力而且还提升了他们求知欲。此外，小学信息技术教师还要精准把握教材内容的内涵和学生客观实际进行规划教学活动，继而在优化教学课堂的鸡翅上，促进信息记得与日俱进，促使学生在新鲜中提升自身综合能力。
二、在强化操作中提升学生实践能力。
小学信息技术教学中的一项重大目标便是帮助学生主动获取信息、处理信息和运用信息的能力，计算机作为信息技术中的一大媒介在增强学生实践技能中作用凸显，计算机作为一种信息技术，具有科学性和程序性，一般而言，以严谨的课程和技术为教学重点和难点，然而小学生思维有待完善，因此，应以实践作为教学的一大方式，而教师只需对一些重点和难点进行必要的剖析，在学生实践中进行必要的指导即可，促使小学生进一步了解信息技术的接受、传导和流程，促使他们在一种轻松愉悦的氛围中精准把握信息技术的要点。
三、在多种教学活动中增强竞争意识。
信息技术教学中，教师应积极革新传统教育理念，充分调动教师的自身积极性，在教育理念和教育方式上进行开拓创新，以便实现教学活动最优化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，小学信息技术教师可以定时举办一些信息技术的研讨会，将多种活动吸入课堂教学中，促使学生踊跃发言、积极表现自我，将自身的一些学习体会分享给其他同学，在优势互补中共同进步，此外，这种经验交流的活动还可以进一步激发那些学习能力弱的学生，促使他们获取更多的知识和技能，向那些优秀的学生看齐，在一种强烈的竞争氛围中提高信息技术的有效性。
四、在完善的评价和激励中促使学生形成良好的学习习惯。
信息技术也具有自身局限性，往往会给学生带来单调乏味的感觉。为此，小学信息技术教师应进一步完善班级评价和激励体制，进而进一步调动学生学习信息技术的积极性和主动性，此外，及时敦促学生进行课前预习和课后复习，强化知识的记忆。此外，还应纳入激励措施，对于那些表现优秀的学生在课堂上进行公开奖励，以便激励其他学生向优秀学生看齐，进而提升全班学生学习效果。此外，对于那些学习能力弱或者学习态度不认真的学生应采取及时指导，注重对其学习兴趣的调动，因为，学习有效性和学生学习兴趣关系紧密，一旦学生是对信息技术产生旺盛的学习兴趣在辅助于教师的悉心指导，学生学习效率会显著提高。
五、明确信息技术五大原则。
1 教学性。信息教学是为了又快又好的解决传统教学中无法解决的教学重点和难点，是为了进一步优化教学结构，彰显学生主体性，贴近教师教和学生学的多层次要求，信息及时突破了时间和空间的限制，将教材中的一些重点和难点以形象和直观展现在学生面前，促使学生理性认识，在一种轻松愉悦的氛围中提高课堂教学有效性。
2 科学性。小学信息技术教师在进行知识传授时，应秉承知识表现的科学性。信息技术的内容应正确反映教材内容，符合科学性，不能违背客观规律，此外不仅一些观点要科学合理还应贴近学生性格特征和认知习惯。此外，一些概念和音乐应具有规范性。
3 艺术性。信息技术是图形、图像、声音和文字的组合。这些媒介的不同感染力需要通过信息技术有机组合才能形成美的体验，进而增强学生对知识的探索欲，在这个过程中，学生在欢乐额氛围中主动接受知识和消化吸收知识。
4 实用性。信息技术应力求简单和实用，简单就是操作简便，一看就会。此外为了进一步解决教学重点和难点，可以凸显这些重点和难点，以便学生熟练记忆，此外，大量的文字会导致学生视觉疲劳，因此，文字应以多种方式形象和直观的呈现。此外，反馈是检验学生学校效果的主要方式，充分借助这个方式，可以检验学生掌握知识的程度，并且做到及时有效的调整，此外，反馈的方式也应具有多样性，小学信息技术教师应精心组织，不断激励，促使学生在自愿学习中增强自信心和成就感。
言而总之：以上观点只是作者的一些点滴体会，需要结合教材内容不同、学生客观实际和教师自身教学特点而灵活运用，效果方能凸显，然而小学信息技术教学有效性是一项艰巨性事业，具有复杂性和多变性，非一蹴而就，但我们有理由相信：只要我们小学信息教师不断革新教育理念，不断总结，将一些新理念和信访室融于信息教学中，那么我们的学生信息能力一定会得到显著增强，为以后的信息社会提供大批竞争能力强的后备人才队伍。
论文作者:张要
论文发表刊物:《科学教育前沿》2015年第9期供稿
论文发表时间:2015/12/29
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