摘要：随着数学学习的不断深入，学生们的逻辑思维能力不断提高，在教学的过程中，数学教师不仅要为学生们传授教材当中的内容，还需要在从各种数学现象当中提炼出数学知识，帮助学生们提高数学应用能力。本人凭借多年的小学数学教学经验，以及对学生们数学思维训练策略的研究与实践经验，在此提出几点加强小学生思维训练的实施策略，希望能够帮助各位数学教师增强学生们对数学知识的学习兴趣，从而提高小学生的数学技能水平。
关键词：小学； 数学教学； 思维训练
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）03-019-01
在数学课堂上，学生们需要掌握一定的逻辑思维能力，了解抽象复杂的数学概念，并能够形成数学知识的迁移能力，学生们在遇到数学问题的时候能够运用所学知识独立解决，所以形成良好的数学思维能够不仅能够增强学生们的学习体验，还能够提高学生们学习其他学科的学习效率，让学生们能够在今后的学习、发展当中占据主要位置，提升学生们的竞争力。下面本人将与各位数学教师一同探讨数学思维训练的实施策略。
1将数学思维能力与数学概念紧密结合
想要学好数学知识，就需要学生们运用数学思维解决数学问题，学生们不仅需要掌握一定的数学概念，还需要将这些学习内容应用到数学问题当中，在培养学生们数学思维能力的过程中，教师要不断融入数学知识，为学生们设计个性化的学习方案，帮助学生们更好地理解数学学科的各种概念。数学教师要在备课阶段研究数学概念的教学方法，充分想象在课堂当中出现的教学问题，并根据以往的教学经验，让学生们明确数学知识的学习重点，帮助学生们掌握学习技巧、理解数学内容。当学生么在学习《分数的初步认识》这节内容的时候，教师就可以对学生们进行数学思维训练，比如，数学教师可以让学生们观察圆形物品，然后教师就将圆形的纸张进行对折，这时圆就被平均地分成两个，那么一半的圆就是整个圆的二分之一，如果教师再将一半的圆等分对折，那么新组成的图形就是整个圆的四分之一，在这个过程当中，学生得到了教师的引导，能够逐渐地认识什么是二分之一、四分之一，以及分数的读法，所以这样的思维训练能够帮助学生们更好地了解分数。在教学的过程中，数学教师要不断研究数学知识的教学方法，锻炼学生们的分析、推理能力。
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2从小学生的心理发展特点出发设计数学训练
数学教学要从小学生的心理特点出发，不断设计出培养学生数学思维的训练内容，精准地提高学生们的数学思维能力。小学阶段的学生需要借助具体的实物来辅助他们学习抽象的数学知识，所以，当教师在讲授抽象的数学概念的时候，教师可以从具体形象的思维内容过渡到抽象的逻辑思维内容，让学生们能够充分地理解数学知识。比如，当学生们学习乘法运算的时候，背诵乘法口诀只能够让学生们在头脑当中输入机械的知识，但是学生们没有真正地理解这样学习的目的，不知道如何应用，所以教师可以灵活运用教学方法，帮助学生们更理解乘法口诀的实践方法。数学教师可以通过展示糖果让学生们知道重复地累加会降低运算的速度，如果运用乘法，就能够帮我们大大地提高运算效率，这样学生们在面对能够运用乘法运算的数学问题时，就会用这样的方法进行思考，不断磨合，从而形成自己的数学学习方法。因此，数学教师要善于研究小学生的学习特点，站在学生的角度考量问题，设计教学方案。
3数学思维训练的实物演示方法
在数学课堂当中，教师可以利用实物演示的方法将二维的数学知识以三维的方式呈现出来，让学生们能够提高数学知识的学习兴趣，更好地理解所学习的数学知识。通过利用数学教具以及学生们动手操作的过程，学生们能够从视觉、听觉、触觉等方面提高思维能力，更进一步地认识数学学科。比如，当学生们学习《角的分类》这节内容的时候，数学教师可以为学生们展示有关角的物品、图片，让学生们了解三角板的使用方法，当学生们学习了小于90°角的知识以后，教师要定期地帮助学生们巩固学习过的内容，通过日常的实物演示来帮助学生们提升对角的熟悉程度，帮助学生们更好地掌握数学知识。
3数学思维训练的推理方法
数学教师要不断提升自己的专业素质以及教学的综合素质，采用引导推理的方法提高学生们的数学思维能力，在学习的过程中，教师要及时地鼓励学生们用自己的方法找到数学问题的答案，让学生们积极地参与到数学活动当中，而不是等着其他学生的答案或者等着老师来讲解数学问题，数学教师要时刻注意提高学生们的自主学习、自主推理的意识和能力，培养学生们积极学习的态度，多给学生们留出独立思考的空间，但是教师要及时地跟进学生们的学习效果，从学生们的学习反应之中不断调整教学思路。
总而言之，在小学数学课堂上，教师要充分训练学生们的思维能力，让学生们在小学阶段就有一定的逻辑思维能力，帮助学生们更加系统地学习数学知识，不断提高学生们的数学能力，从而提高学生们的数学素养，促进学生全面发展。另外，数学教师要不断完善思维训练的实施策略，为学生们创设出适合他们的学习氛围，提升小学数学课堂的教学质量。
参考文献
[1]吴永才.浅析小学数学教学中的思维训练[J].现代教育教研，2011，（07）：142-143
[2]肖海波.简析小学数学教学的思维训练[J].新课程：小学，2008，（12）：137-138
论文作者:程鹏
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年3月06期
论文发表时间:2019/3/18
标签：学生们论文; 数学论文; 数学知识论文; 教师论文; 数学教师论文; 思维训练论文; 内容论文; 《基础教育课程》2019年3月06期论文;