高校体育专业网球专选课教学改进与优化探讨①
干小华
(海南热带海洋学院体育与健康学院 海南三亚 570020)
摘 要： 在教育的任何阶段，体育课都是教学过程中不可缺少的一门课程。在大学阶段，学生的课余时间相比高中来说更多、更具有灵活性。在大学所开设的专业体育课程中，设置了较多的运动种类，比如羽毛球、网球、排球等。在日常的网球教学课程中，影响高校体育专业网球选课教学质量的有教学目标和方式、课程设置、师资配置等因素。为了高校内体育专业网球得到实质上的发展，对高校体育专业网球选课教学进行优化和改进的工作势在必行。
关键词： 高校体育 专业网球 教学 改进与优化
随着人们日益重视日常的体育锻炼，体育运动的价值得到不断的丰富。高校体育专业教学也不仅仅是为了教授给学生具体的体育技能，还为提升学生的身体素质提供了最为便捷的途径。对于网球这项运动来讲，我国网球运动起步较晚，并且社会对网球专业的人才需求量不断加大，迫使高校内体育专业网球的教学活动进行必要的改进和优化，才能够满足社会对网球专业人才的需求和学生对提高自身身体素养的需求。
1 影响高校体育专业网球专选课教学质量的因素
我国网球运动从起步开始已经取得了很大的成就，但仍有较大的进步空间，想要在目前的状态下再进一步，是有一定难度，需要付出更多的努力的。下文将对影响高校体育专业网球专选课教学质量的因素进行一一分析。
1.1 教学目标
不管是从事教学，还是从事其他行业的工作，目标都是努力和奋斗的方向，制定目标是任何工作开始的第一步。目前很多高校在理论和实践教学方面的目标过于笼统，不够清晰明确。对网球的学习有一定的错误认识，认为理论知识比实践更重要，理论知识掌握牢固了，自然而然就能付诸于实践之中。教师在教学过程中对不同类型的战术教学目标不明晰，只将各种击球动作交给学生，没有指明哪些动作难度更大、在竞技比赛中更容易拿分，教学没有侧重点。
不丑，抢人家的不丑，骗人家的不丑，偷人家的最丑。我当时虽然听得迷迷糊糊的，但基本上明白偷不是好事，是丑事。所以我打会说话起就养成了个不偷的
1.2 教学内容
传统的网球课堂教学内容过于单一，只注重能否完成教学目标，为达到预期教学效果而教学，让很多学生感觉到枯燥、乏味，没有学习网球基本知识和动作的动力及兴趣。
1.3 教学方法
过去中国普遍的教学方法是填鸭式教学，在课堂教学过程中将知识一股脑地灌输给学生，无暇顾及学生是否听懂、理解并掌握。在高校体育专业网球专选课上，主要是采取集中教学的方式，缺乏针对性，无法兼顾各个学生之间的差异和特点，难以实现学生自身网球技术在实质上取得发展。
1.4 教学评价
高校体育专业网球专选课的教学内容首先要能够满足学生对网球学习的基本要求，能够帮助学生不断地进行网球的学习。制定合理的教学内容首先要设置合理的课时，一周开展的网球专选课不能过多也不能过少，由于受学校网球场地的限制，学生在课余时间进行网球训练的机会就会少之又少，所以课堂时间就显得尤为宝贵。在有限的课堂时间学到网球知识，需要教师制定合理的教学计划，根据学生之间的差异和特点，实行因材施教。教学内容要有侧重点，前期注重底线击球、发球和截击球三大基本技术的教学，后期对掌握程度比较好的学生进行更高难度动作的教学。
1.5 教师配置
上文所提到的在教学目标方面存在的问题，概括起来就是教学目标不够明确。本文将教学目标分为3部分，分别为：讲授理论知识的教学目标、实践教学目标以及提高自身综合水平教学目标。（1）讲授理论知识的教学目标，教学大纲要求体育专业的学生要熟练掌握网球的基本击球动作及方法、掌握网球的发展史、明晰网球竞技中的规则以及了解运动损伤与保健的相关理论知识。掌握了上述的理论知识，才能为学生真正进行网球实践奠定坚实的理论基础。（2）实践教学目标，运动就要真真正正地参与其中，在日常的学习和比赛中，各种类型的击球动作和战术的使用频率是不一样的，由于上课时间有限，所以在日常教学活动中教师一定要有教学侧重点，为学生指明哪些动作难度大但易得分、在什么场合应该运用什么战术，还要让学生有随机应变的意识。最基础的正手击球、反手击球、发球和截击球动作都要能够灵活运用；正反手削球、高压球要求学生大致掌握就可以了；在战术方面，要培养学生善于发现对手的弱点，向对手的弱处进攻的意识，比如对方反手击球的能力较差，就要压制对方反手的位置，向对方反手的击球。（3）提高自身综合水平教学目标，一般竞技比赛都能培养学生团结拼搏、小组合作的精神，在学生学习网球的基本动作和战术的同时，能够锻炼学生的新能力素质，培养学生迎难而上、勇于实践的素养。
按揉风池穴 用两拇指分别按顺时针方向旋转按揉同侧风池穴（位于后颈部，两条大筋外缘陷窝中，与耳垂齐平），共旋转32圈。
2 高校体育专业网球专选课教学改进与优化
2.1 高校体育专业网球专选课教学目标的改进与优化
想要取得好的教学效果，使学生在网球技术上得到真正的提升，师资配置也很重要。目前中国高校从事专业网球教学的教师自身的专业素养已不足以满足日常网球教学要求。教学方法、自身技能知识储备都要不断进行丰富和提升。
2.2 高校体育专业网球专选课教学内容的改进与优化
教学评价是对学生进行考核的普遍形式，很多高校教学评价都是参考学生的考试和平时成绩。这种教学评价方式过于单一，不能给学生足够全面、客观的评价。平时成绩包含的内容也只是上课的出勤情况，不能如实地反映学生学习网球的态度和进步的程度。
2.3 高校体育专业网球专选课教学方法的改进与优化
由于小学生正处于比较敏感、感性的阶段，无论在生活上还是在学习上，容易受到情感的熏陶。因此，在语文教学中，创造良好的学习氛围是非常重要的。例如在学习古诗《忆江南·江南好》时，教师可利用多媒体展示相关图片，让学生通过观赏江南春景，并伴随背景音乐朗诵古诗，表达出自己的感触感想。这种教学方式不仅让课堂氛围变得活跃，同时也有利于学生想象力的培养，进而加深学生对阅读的理解。在阅读文章时，不能只注重学生阅读的次数，应引导学生找出文章中优美的语句，并提出相关问题，让学生带着问题去阅读，可达到良好的阅读效果。
传统的教学方法已不能够满足当今网球专业的学生的需求。在教学方法的选定上，首先要坚持学生本位，其次要注重激发学生的学习动机和兴趣。在实际的教学过程中，教师可以结合多媒体器材，为学生播放教学视频或比赛回放，还可以采取分组教学，将程度相当的学生分为一组，方便教师教学还可以考虑到学生的接受程度。
2.4 高校体育专业网球专选课教学评价的改进与优化
目前教学评价体系主要包含平时出勤次数和期末考试成绩，这俩方面并不能够对学生进行全面的评价，应增加评价体系的内容，添加作业完成情况、实战情况、以及取得进步的情况等方面的考核。统筹的对学生进行考核评定，促进学生对方面素质综合发展，为社会提供高素质、高技能的综合发展型网球专业人才。
2.5 高校体育专业网球专选课师资力量的改进与优化
教师的教学水平和专业素养直接决定学生能否在网球方面学的真正的知识，所以教师在日常教学的同时也要注重自身专业技能的丰富，从教学活动中吸取教训，多于别的授课老师交流，汲取经验，提高自身教学水平，根据学生的需求不断创新教学方法和手段。
3 结语
高校体育专业网球专选课教学想要取得实质上的进一步发展，必须要找准目前教学过程中存在哪些制约发展的原因，从这些原因入手，制定适合本校、适合校内学生的具体且实际可行的教学计划。采取必要的改进和优化措施不仅是对学生负责，也是对学校负责，实现学生网球技能的提升和学校网球教学质量的提升，为社会发展提供高素质、高技术的网球专业性人才。
随着新课改在小学英语教学课堂中的深入，小组合作学习模式也慢慢渗透其中，让学生在与同学的和谐相处中，获得了一定的知识。但是任何事情都不是十全十美的，在小组合作学习中，还是存在着一定的漏洞，其中一个漏洞就是小组成员之间的分工不明确，导致好学生继续进步，成绩比较差的学生还是停滞不前，这样发展下去很容易发展成班级中的“两极分化”。所以这就要求英语老师在组织学生进行小组合作学习的时候，要明确小组成员之间的分工，让学生可以共同发展，促进班级学生的整体英语水平。
参考文献
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中图分类号： G845
文献标识码： A
文章编号： 2095-2813(2019)10(a)-0081-02
DOI： 10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.28.081
①作者简介： 干小华(1979，1—)，男，湖北武汉人，本科，讲师，研究方向：体育教育运动训练。
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