肖波 湖北省十堰市郧阳区五峰乡九年一贯制学校 442500
【摘要】伴随着新的课改要求的提出，在教育发展的大趋势下一味的追求一成不变的教学方法的时代已经成为过去，而能成功的激发学生学习兴趣的教学方法逐渐成为主流。尤其在初中这一重要的教学阶段教师应在教学中采用正确的方法或有效的教学手段，成功的激发学生对数学的学习兴趣，本文针对这一问题针对几点方法进行具体探讨。
【关键词】初中数学；数学课堂；学习兴趣
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-024-01
引言
兴趣是生活中一个非常常见的词语，如果用科学的语言解释就是对某样东西或某种事物的特别爱好。而学生的学习兴趣更为精确，是学生对某一学科的特别偏爱和探索欲望，是在学习中被激发的一种情感。该种情感能够有效的提高学生的学习效率，对学生的学习效果有正面加成的作用。因此，作为一名初中数学教师应结合现代化的方法促进学生数学学习兴趣的激发，从而对学生数学学习效率的提高有助益。
一、游戏中学习数学的教学方式
游戏教学方式是一种能够被教师良好运用于激发学生学习兴趣的方式，如果教师能正确的运用游戏教学方式将非常好的激发学生对数学的学习兴趣。这是一种新时代的教学方法，能被正确广泛的运用，尤其在初中这一阶段青少年对游戏仍抱有很大的兴趣。比如，在实际教学中可以将同学们根据不同的学习水平分为几组，并根据不同的级别编号。如可以将同学们设定为“A”、“B”、“C”、“D”4个小组，教师如果想要更好的让同学们懂得图形面积的计算方法可以在讲台上给出几道关于不同图形的计算面积问题，并鼓励不同小组的同学举手作答，回答最快并且正确的同学代表的那一组就可以得到一定的奖励积分。而当奖励积分积累到一定程度时便可以兑换一定的称号。如本周奖励积分第一名的小组可以得到“答题小能手”的称号。由此可以培养同学们的竞争意识，使课堂气氛得到活跃，充分激发学生的学习兴趣，从而提高课堂效率[1]。
二、利用现有的硬件条件
随着时代的进步和发展，我国经济状况和综合国力不断提升，教育资源相比以往也有了长足的进步，尤其在多媒体技术这一方面已经逐渐融入日常的教学中，作为一种不可或缺的硬件条件。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆多媒体技术具有很大的教学优势，尤其在数学的课堂教学中，通过多媒体可以轻松绘制和展现出不同的图形，改变了以往只能由教师手工在黑板上绘制出课堂教学需要的图形这一趋势，很大的节省了人力物力，更可以使教师的教学经历投向更有效率的方面。
比如，在计算立方体体积时若使用以往手工画图的方法往往需要画出三个角度的图形才能立体的表现出一件物体。而如果使用多媒体手段则可以在电子媒介上由教师手工操控，拉动3d模型，便可以轻松的观察该物体的不同角度，并且也不只局限于三个角度，从而使立方体的形态出现在学生的脑海中，便于对数学问题的想象，提高了学生作答的正确率，也简短了学生需要思考的问题时间。
与此同时，教师也可以通过使用多媒体技术，在遇见重点难点时可以播放教学视频，从而激发学生的学习兴趣，使学生更容易懂得问题。比如在学习三角形的全等证明这一章节有许多条件都需要学生理解并且记忆，如“边边边”、“边角边”、“角角边”等，若只能由教师一味的在课堂上灌输学生非常容易将这些看起来相似的条件记混。所以，此时可以使用播放教学视频的方法将这些条件轻松的进行归纳，加深学生的记忆[2]。
三、课下趣味教学
提高学生对数学的学习兴趣，使数学课程本身变得更加有趣味性也是一个重要的方面。因此，教师可以着重从使数学课程变得更加趣味这一方面入手，对现有的教学模式和教学方法做出改进。也可以并非只着眼于课堂上的时间，课间时间和课下时间也是非常重要的关键点。教师可以班级为单位组织学生开展课下的数学活动，着重设计一些使数学课程变得更加具有趣味性的环节。在学生快乐的参与活动的同时感受到数学的魅力，而降低学生对数学学习的抵触心理，使学生能够自发投入数学的学习[3]。
比如在课间时间教师可以主动提出与学生做游戏，游戏的主题就是数学趣味知识问答。题目可以从一些数学的问答题中选择，如圆周率精确到小数点前五位的具体数值是什么、证明三角形全等的条件有哪些、或计算圆的面积公式等，能够实现简单快速问答题模式的题目，能够满足教师趣味数学知识问答出题的要求，以及在较短课间时间实现这一活动的限制。
四、结束语
兴趣的培养并不是一蹴而就的，而是一种长期培养的过程。如果作为初中数学教师能够成功在数学课堂上激发学生对数学课程的学习兴趣对学生成绩的提高有非常大的帮助，也同时为学生步入下一个教育阶段打下有益的基础[4]。
参考文献
[1]黄毓芳，HuangYufang.初中数学课堂激发学生学习兴趣的有效途径[J].科教文汇(下旬刊),2014(9).
[2]杨子瑜.初中数学课堂学习兴趣的培养[J].理科爱好者：教育教学版(2):56-56.
[3]孙振杰.如何在初中数学教学中激发学生的学习兴趣[J].学周刊,2016,No.287(11):156-157.
[4]吴保丰.如何在初中数学教学中激发学生的学习兴趣[J].新课程(上), 2012(3): 14-14.
论文作者:肖波
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月2期
论文发表时间:2020/3/19
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