管理会计实验室建设研究
马桂芬 广东财经大学华商学院
摘要： 管理会计越来越受到企业界、学术界、教育界的重视，管理会计实验室的建设是培养高素质管理会计人才的途径。本文从课程改革的需要、人才培养的需要、学生就业和职业发展的需要、解决实习基地较少的需要四方面论述的建设建设管理会计实验室的必要性，进而从管理会计实验室建设的目标、基本原则、建设步骤三方面阐述了建设的思路。
关键词： 管理会计实验室；必要性；建设思路
一、引言
财政部于2014年10月制定发布了《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》明确了管理会计体系建设的指导思想和基本原则，2016年10月财政部颁布《管理会计基本指引》，为管理会计的推广应用制定了实施纲领。但是，我国管理会计存在理论体系缺乏、管理会计人才缺乏等问题影响了管理会计的发展。创新培训教学方式，高效地、系统地培养管理会计人才，以不断满足各个单位管理会计人才需求，是各高校面临的共同问题。
二、管理会计实验室建设的必要性分析
管理会计是一门实践性、应用性、综合性非常强的学科，是会计专业、财务管理专业的核心课程，但是单纯的理论教学没有办法锻炼学生实践的能力，为此，建立管理会计实验室可以有效解决这一问题，同时，实践教学也是大学学习阶段主要的教学环节。
(一)课程改革的需要
目前，管理会计在教学中普遍存在“重理论轻实践”的问题，具体表现为教学内容落后、教学手段单一、实践课时偏少等。显然，传统的教学方式不利于提高学生分析问题、解决问题的能力。为了提升帮助学生更好掌握管理会计的知识，教师往往会采用案例教学，虽然也能调动学生独立思考和自主学生的能力，但是由于案例教学涉及的知识点比较分散，模拟性和系统性较差，学生也仅仅能够了解管理会计工具的简单应用，无法将工具进行有机、有效组合，更加没有办法领会应用环境对工具有效性所造成的影响。管理会计实验室可以为学生提高一个仿真性较强的工作环境，要求学生站在管理人员的角度，对经营过程中的预测、决策、预算、控制和考核等问题进行分析，并且需要运用销售预测、成本预测、利润预测和资金需求预测、经营决策、投资决策、存货决策、战略预算、标准成本法、责任会计、EVA、平衡计分卡等具体工具决绝问题。学生通过模拟管理的环境，可以有效将管理会计的基础知识、基本理论和工具的具体使用有机结合起来，通过“实战”加强对管理会计的认识，感受管理会计为企业创造价值的信念。
(二)人才培养的需要
随着经济环境的变化、管理要求的提高对高校的管理会计人才提出了新的要求，然而学校培养的人员仍然和企业的要存在一定差距。应用型会计人才的培养，离不开社会实践能力的训练，但在当前情况下，实习单位数量有限，且各实习单位有意保护自身商业机密，导致学生无法参与到真实企业管理实践中去。因此，有必要建立管理会计实验室，给学生提供足够的实践锻炼场所。通过实践教学，学生可以进一步了解企业的实际运作情况，可以训练学生理论联系实际的能力，最能体现“学生为教学活动主体”，是改变传统教学模式、促进高等教育不断创新、培养合格的管理会计人才的重要手段。
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(三)学生就业和职业发展的需要
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(四)解决实习基地较少的需要
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2.实验环境的建设。首先，网络的铺设。管理会计实验室需要在畅通的网络环境及先进的网络技术支持下才能跟上时代的潮流，收到最大的教学效果，培养出综合性的管理会计人才。其次，硬件的购置。硬件是实验室的物质基础，具体包括教学场地、办公设备、计算机及配套设备等，由于投入较大，学校可以采取预算的方式采购。第三，软件的准备。软件系统是管理会计实验室的灵魂，市场上不少公司都开发了管理会计软件，在选购时应遵循：一是选择符合学生层次的软件；二是选择具有多个案例层次地软件，例如具备单项实验、综合实验等层次，因此不同的层次训练的目的是不一样的，且最好是以真实企业为原型的，能够体现不同行业的特征和管理特性。同时，还需要避免只重实验室硬件投入，忽视软件投入的情况出现。
三、管理会计实验室建设的总体思路
(一)建设目标
管理会计实验室的建设应基于“互联网+”的技术基础上，模拟企业的完整营运过程，形成客观的数据；根据案例的需要选择、综合应用管理会计的工具；推进产学研的落实；增强学生学习的主动性和自觉性，全面培养学生的实践能力和团队合作能力，
(二)基本原则
3.互动性原则。管理会计实验教学中心以互动教学为基础，采取小组讨论，学生为主体，教师作为课堂的提问者和答疑者，组织学生自主式学习，让学生真正成为到实验室的主角，更多机会展现自己的想法和才干的机会。
1.师资队伍的建设。管理会计所涉及的知识面较广，包括会计、财务管理、管理学等知识，但是大多数高校教师属于“理论型”，教师虽然具有丰富的理论知识，但是社会实践阅历较少，缺乏实战经验，实践操作能力较为薄软，基于此，需要增加双师型教师的比例。解决这一问题的途径主要有两种：第一，可聘请具有实践经验的注册会计师、高级会计师、财务经理等到学校担任专职教师或者外聘教师；第二，内部培养。学校可以利用寒暑假组织教师到企业实践或者参加相关培养，提升教师的实践水平，提高教师授课的水平。除此之外，还应具有专门的实验室管理教师，负责日常的维护和特殊情况的处理。
1.前瞻性原则。目前，建成管理管理会计实验室的高校较少，加上建设投入比较大的情况下，管理会计实验室往往可以作为学校的特色建设。因此，建成的实验室应具有一定的前瞻性，包括网络技术、人工智能技术、优秀的教师团队、切合实际的教材等，避免建成后几年就失去特色的情况出现。
(三)建设步骤
2.仿真性原则。建立管理会计实验室主要的目的是提高学生的动手能力，因此应具有高度的仿真性，这样才能真正弥补理论教学的不足，实现培养合格的会计人才的目的。管理会计实验室要做到仿真，最起码应符合三点要求：一是工作环境要仿真，包括市场环境、会计环境和管理环境，这是因为所有的管理会计知识的使用都必须有一定的应用环境要求，不同的环境所创造的价值有所不同；二是实验中的资料应是仿真的，可以基于真实案例基础加于修改然后用于教学中；三是岗位必须是仿真的，这样才能激发学生的学习兴趣。
管理会计又称为“内部决策会计”，有可能涉及企业的商业秘密，作为企业也不愿意主动公开非国家强制公布的信息，因此，学生很难亲身参与到管理会计的实践过程中。而管理会计应用人才的培养，又离不开实践，否则一切都是纸上谈兵。因此，建立管理会计实验室可以在一定程度上解决实习基地较少而造成无法锻炼学生解决问题能力的矛盾。
随着互联网、云计算、人工智能及财务共享技术的迅速发展，低端、规范的会计处理必将被机器所取代，会计人员面临着前所未有的挑战。会计人员的知识结构不再强调以再现商业活动为主的财务会计，而更强调以价值创造为主的管理会计。会计人员所具备的能力，不再强调会计业务处理能力，而更强调数据分析和管理创新能力。面对新技术给会计带来的巨大影响，会计教育必须顺应形式的变化。管理会计实验教学中心的组建，可以通过仿真模拟极大地提升学生的自主学习的能力和兴趣，全面提高学习效率和效果，进而提高学生的实战能力，满足学生就业的需要。
句中“朝士善历者”为定语后置句式，“善历”为定语，“朝士”为中心语，“者”为定语后置的标志。翻译时应按现代汉语的表达习惯加以调整，即“精通（擅长）历法的朝中大臣”。
大家都纷然祝贺。老巴说：“过年我去归元寺烧了香。我什么都没求，只求阿东找个好工作，看来菩萨晓得我心诚呀。”
3.实验教材的建设。市场上大多是管理会计的案例教程，而管理会计的实验教材较少，没有合适的实验教材就只能纸上谈兵，学生很有可能而失去学习兴趣。因此，高校有必要根据管理会计人才的能力要求编写合适的实验教材。实验教材的编写需要避免实践资料单一、量少、内容简单等问题出现而导致出现低水平的教材出现，具体注意以下问题：①实验教材应充分考虑信息化环境要求。②模拟对象以制造业为主，兼顾其他行业，同时，案例应具有典型性。③实验教材的案例应包括单项实验案例及综合实验案例。实验案例的目的是针对某一知识点进行编写；综合案例的目的是为了提升学生的能力，涉及不同的知识点，这些知识点有可能是跨学科的，最具创新性，也是教材编写的难点。④案例的背景可以多样化，通过实验让学生感受到工作环境不一样所产出的影响。⑤教材需要及时进行更新和完善。
4.清晰的实验教学组织。首先，应将管理会计实验课程纳入教学计划，且作为必修的专业核心课；其次，教师应准备齐全的教学资料，除了常规的教学大纲、教学计划，还应包括实验课程的步骤和做法，以帮助任课教师更为顺利的进行课程组织；最后，验课程毕竟与理论课不一样，教学目的也不尽相同，因此应建立完善的评分体系，具体需要包括“个人得分+团体得分的占比+平时分”。
5.管理制度的建立。建立完善的管理会计实验室制度，可以使工作更加有章可循，具备应包括：①针对任课教师的管理制度，包括任课教师的职责范围、教学评估、科研评估等；②实验管理人员的制度，包括日常管理、维护的频率，突发事件的处理程序等；③针对学生的管理制度，明确表明一些常见的不允许的现象及损坏实验室资产的赔偿制度等。
四、结语
管理会计实验室的建设不仅迎合会计未来发展的趋势，还可以弥补传统教学的不足、改革教学方式，培养具有职业道德高、实践能力强的合格的管理会计人才，还是高校会计专业的亮点和专业水平提升的突破口。
参考文献：
[1]魏玉平.有效培养管理会计应用能力的实践教学体系构建研究[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版,2010(10)：116-122.
[2]财政部会计师.规划宏伟蓝图开创历史先河——财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见系列解读之一[J].财务与会计 ,2015(2)：6-10.
中图分类号： F234.3
文献识别码： A
文章编号： 1001-828X(2019)030-0204-02
基金项目： 广东省教育厅2018年度高等教育教学改革项目“管理会计实验室建设研究”粤高教函[2018]180号；教育部高教司2018年第一批产学合作协同育人“管理会计实验中心建设研究”(201801024036)；广东省重点平台及重大科研项目(特色创新类项目)“产学研结合的管理会计信息系统构建研究”(2017WTSCX143)；广东财经大学华商学院2018民办质量工程“管理会计实验室建设研究”(HS2018CXQX06)。
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