山东省潍坊市寒亭区第一中学 261000
摘 要：在信息技术迅速发展的今天，利用计算机辅助课堂教学，是当前学科教学最普及的一种方式，本文中作者结合自己的教学实践与经验，阐述如何利用现代信息技术提高历史课堂教学的实效性。
关键词：信息技术 历史课堂 辅助手段
信息技术是指对图形、图像、文字、三维动画、声音及动态视频等多种媒体进行综合处理及表现的技术。现代教育理论认为，教育教学过程是由教师、学生、媒体三个基本要素构成的，三者在课堂教学过程中，其中教师是教学信息的传播者，学生是教学信息的接受者，媒体传递则是教学信息的载体，是沟通教与学的桥梁。利用多媒体教学，既可以调动学生多感官的参与，加强记忆和提高教学效率，又可以在课堂有限的时间之内，降低劳动强度，节省时间，还可以加大教学信息的容量、讲练的密度、练的层次、练的力度，甚至还可以当堂得到反馈信息。由此可见，适时地采用信息技术可以优化课堂教学结构，最终提高教学质量。因此，身为一线的教育工作者，我们应当正确认识现代信息技术在教学中应用的功能特点，科学而有效地使用现代信息技术与基础课程的教学相融合。近年来，在全国推进教育信息化的呼声下，中小学的课堂教学中利用现代信息技术手段的情况得到了长足的发展。
那么在信息技术迅速发展的今天，作为历史课堂该如何依托信息技术作为认知工具，应用于教学实践中，培养学生的综合能力，更好地实施素质教育呢？本文中笔者将结合教学实践与经验，谈一下在教育教学中，如何利用现代信息技术提高课堂教学的实效性。
一、利用信息技术创设教学情境，促进学生的情感激发
利用计算机辅助课堂教学，是当前信息技术用于学科教学最普及的一种方式，历史学科也不例外。在讲课中给学生以直接的感官刺激，有利于引发学生对所学知识的兴趣。而传统的一支粉笔，一块黑板，教师一张嘴，偶尔加上一两件教具的手段，很难长时间吸引学生的注意力，学生面对黑板上所列提纲，忙于记笔记，只靠文字和语言往往不易理解，学生感到枯燥无味，这样的教学效果是可想而知的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但如果我们教师运用信息技术，通过富有创意的画面、动态的示意、丰富的影视资料，变被动的“听”、“记”为主动的“看”，让学生具有真实的情境体验，在特定的情境中理解事物本身，则更能激发学生的历史情感与学习历史的兴趣。
二、利用信息技术突破历史学科的教学重点难点
利用多媒体课件，可以形象地演示历史学科中某些复杂的内容。传统的历史教学手段难以达到良好的效果，而利用多媒体把新航路的开辟的过程制作成动画，来演示新航路开辟的过程，学生就会对这部分知识一目了然。在演示动画的同时，教师还可以对具体过程进行适当的讲解，这样学生就很容易地把握了整个进程的全局，有利于他们对历史事件进行正确的判断和结论。
三、利用现代信息技术做好课堂总结，对知识进行强化
以往的课堂教学中，教师的课堂总结一般就是用简短的几句话对本节课进行扼要的总结，这种总结是粗线条的，不利于学生对知识进行梳理，不利于学生搞清知识间的内在联系，而现代信息技术在历史课堂教学总结方面很显然具有很大的优势，教师可以用几张甚至是一张幻灯片，来展示本节课的教学内容，这样不仅可以让学生明了本节课的具体知识，还可以帮助他们清楚地理解知识间的内在联系。总之，教师在课堂教学中，适时地采用现代信息技术是提升课堂教学效率的重要一环。但同时我们在日常的教学中也发现了一些不可忽视的问题。
1.多媒体教学不利于师生间进行情感交流。教学活动是师生互动的双边活动, 教师的教是通过学生的学体现出来的。教师的主导作用是调动学生的学习积极性, 培养学生的学习兴趣,设置学习的情境, 使学生心理处于最佳状态, 保证学生的思路跟着教师的思路积极思维,接受教学内容。在这一过程中,教师要时刻注意学生,根据学生接受情况的反馈信息, 即学生的表情、神态, 随时调整讲课的节奏和方法。而多媒体教学削弱了这一功能, 它的使用往往会拉大教师与学生的距离, 使教师不能及时得到教学的信息反馈。使得教师只能按既定的备课方案进行,课堂上灵活性差, 教师没有发挥机智的余地。
2.多媒体教学不利于对学生的关注与管理。多媒体教室比较大, 且光线较暗,不利于教师对学生进行必要的监督,个别学生纪律松散, 影响了课堂纪律,降低了学习效果。
3.课件质量参差不齐。多媒体教学需要具备一定的技术理论知识,而现代信息技术的课堂教学中存在着个体与地域的差别，一些地方存在软硬件发展欠缺、师资培训不到位等现象，导致不少教师对信息技术的掌握不太熟练。相当一部分教师由于缺乏计算机知识, 很难制作出高质量的课件；有的教师制做的课件过于花哨, 扰乱了学生的视听效果, 甚至使学生撇开授课内容而一味地关注画面。即使有的教师精通计算机的使用, 但由于教学任务比较繁重, 教师除了备课、上课, 在时间紧迫的情况下, 很难制作出高质量的课件, 所以, 许多学校使用的多媒体课件质量不高, 教学效果并不理想。
参考文献
[1]浅论多媒体课件在教学中的应用.中国科教创新导刊，2011，23。
[2]广东省电化教育馆 主编 教育信息技术.教育信技杂志社出版，2004，5。
论文作者:杨丽
论文发表刊物:《中小学教育》2017年3月第272期
论文发表时间:2017/3/25
标签：教师论文; 信息技术论文; 学生论文; 历史论文; 现代信息技术论文; 课堂教学论文; 知识论文; 《中小学教育》2017年3月第272期论文;