关于邓小平建设有中国特色社会主义——理论体系的层次划分问题研究综述，本文主要内容关键词为：理论体系论文,有中国特色社会主义论文,层次论文,邓小平论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
怎样概括邓小平同志建设有中国特色社会主义理论体系，一直是理论工作者研究的一个热点问题。如果说对主要内容的研究是对这个理论体系研究的展开，那么对其进行层次概括则是这个理论体系研究的进一步深化。主要的有代表性的观点如下：
（1 ）认为邓小平同志建设有中国特色社会主义理论体系可以概括为：一个主题，九大部分，二十个要点，四大支柱，一幅蓝图。
一个主题：即什么是社会主义、怎样建设社会主义？这是邓小平建设有中国特色社会主义理论所要回答的首要和根本的问题。在搞清这一问题的基础上，坚持党的基本路线，建设有中国特色的社会主义，则是贯穿这一理论体系的中心和主题。九大部分：即党的十四大把这个理论概括为九个方面的内容。这九个部分，就是这个理论体系围绕一个主题而展开的基本框架。二十个要点：即建设有中国特色社会主义的理论包含的许多重要的新思想、新观点、新概念。这二十个要点，是建设有中国特色社会主义理论中最重要的命题和观点，也是这个理论中最具有新意和创造性的内容。它将九大部分进一步展开，从各个方面、各个领域丰富了建设有中国特色社会主义理论体系的框架，使这个体系更加充实、完善。四大支柱：即建设有中国特色社会主义理论体系的各项内容和观点不是平列的，其中有四大理论观点对这个理论体系起着支撑作用。一是“真理标准讨论”；二是“社会主义初级阶段论”；三是“社会主义市场经济论”；四是“社会主义本质论”。一幅蓝图：即这个理论，既是一个完整的理论体系，又是一幅宏大的、可供操作的建设有中国特色社会主义的蓝图。
（2）“三层次”说
这种观点认为可以把党的十四大对这一理论体系所概括的九个方面的理论观点联系起来，作为科学体系加以把握。认为：构成这一科学体系的第一个层次，是这一理论的哲学基础或精髓——解放思想，实事求是的思想路线；构成这一科学体系的第二个层次，是这一理论的首要的基本理论问题或主题——什么是社会主义，怎样建设社会主义；构成这一科学体系的第三个层次，是这一基本理论问题在经济、政治、文化、外交、党务等各个领域的展开和具体化。
（3）“五层次”说。
这种观点认为，邓小平建设有中国特色社会主义理论可划分为五个层次：（一）解放思想，实事求是相统一的思想路线，是建设有中国特色社会主义理论的精髓；（二）科学地揭示和认识我们所处的时代主题和基本国情，是建设有中国特色社会主义理论立论的客观根据；（三）准确地阐明社会主义本质论，奠定建设有中国特色社会主义理论的基石；（四）党的基本路线是建设有中国特色社会主义理论的集中体现；（五）坚持和改善党的领导，加强党的建设是建设有中国特色社会主义的关键。
这个观点认为必须紧紧围绕什么是社会主义，如何建设、巩固和发展社会主义这个轴心，以解放思想、实事求是是相统一的思想路线为指导，正确认识我们所处的历史时代和社会发展阶段，科学地揭示社会主义的本质，把握好建设有中国特色社会主义的基本路线，深刻理解中国问题关键在于党等五个方面来把握这个理论的逻辑结构和内在层次。
（4）“六层次”说
这个观点认为邓小平建设有中国特色社会主义理论的科学体系，可以分为六个层次。（一）建设有中国特色社会主义理论的世界观、方法论基础；（二）这一理论所要解决的首要的基本的理论问题，也就是关于社会主义本质的理论以及根据这一本质认识的关于社会主义的发展道路的理论，这是整个理论体系所要解决的中心点和首要问题；（三）建设有中国特色社会主义理论立论的根据，是关于社会主义发展阶段的理论，如果说第二层次是对社会主义“一般”的认识，那么第三层次就是进一步分析了中国社会主义处于初级的发展阶段，是对中国社会主义的“特殊”进行阐述；（四）建设有中国特色社会主义的核心内容，即“一个中心、两个基本点”及其所要实现的经济、政治、文化的目标，这个核心内容实际上也就是讲发展、改革、稳定；（五）建设有中国特色社会主义的重要条件，一个是争取世界和平，一个是争取祖国统一；（六）建设有中国特色社会主义的主体力量，即：广大人民群众是社会主义建设的依靠力量，人民军队是社会主义建设不可缺少的力量，而党是建设有中国特色社会主义主体力量的领导核心。
总之，党的十四大以来，特别是中共中央提出学习《邓小平文选》要着重于把握建设有中国特色社会主义理论的科学体系以来，理论界、学术界对这个问题的研究呈现出百家争鸣的气象，推动了研究的深入发展，取得了可喜的成果，但总的来说，还有待于继续提高。比如说：邓小平建设有中国特色社会主义理论体系第一次初步回答了在中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题。目前的研究对什么是社会主义和怎样建设社会主义的研究较多，而这个体系要解决的如何巩固和发展的研究则较薄弱；又如：对改革、发展、稳定之间系统论述也研究不够，等等。因此，研究还需要从各个方面加强。
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