摘要：在高校工程造价专业课程体系中，《房屋建筑学》是一门必须要掌握的专业技术课，学生对这门课程的掌握程度对于后续的课程《建筑工程识图与制图》等相关方面的学习有着至关重要的直接影响，同时也涉及学生后续的学习以及考取资格证的难易程度。在过去的《房屋建筑学》课程教学过程中更加关注的是理论知识的灌输，通常情况下对于学生的理解能力以及空间想象力有很大忽视，在这样的情况下造成学生在学习这门课程的时候面临极大的难度，不能有效掌握相关技能。在具体的教学实践中有效采取“现场教学法”效果显著。结合这样的情况，本文着重分析和研究现场教学法在《房屋建筑学》课程教学中的实践。
关键词：现场教学法；《房屋建筑学》；课程教学；实践
1 《房屋建筑学》课程概述
《房屋建筑学》课程在工程造价专业的教学过程中通常情况下是在大一第一学期开设的一门专业基础课，该课程大多数时候都是72学时。与这门课程相对应的后续课程《建筑工程识图与制图》通常在大二第二学期开设，以《房屋建筑学》里边的相关内容被有效掌握之后，以此为基础，进一步开设后续的课程内容。针对工程造价专业学生而言，计量计价是必须要着重具备的基本技能，而正确识图从根本上来讲是计量计价的基础。所以针对这样的情况，从根本上有效掌握和熟练应用《房屋建筑学》课程里面的相关内容，并学好学扎实，是至关重要的。然而，因为相关方面的原因影响，在这门课程的学习过程中，很难真正意义上有效实现既定的目标和效果，为了有效处理此类问题，着重针对该门课程的教学实践做相应的分析和总结，并在课程的教学过程中有效应用现场教学法，所取得的教学实践效果比较显著。
2 《房屋建筑学》课程传统教学法存在的主要问题
2.1 教学内容过多，教材参差不齐
在当前的教学实践中，教材仍然是整个教学过程的核心资料，同时更是学生学习和复习的有效依据，在具体的教学过程中可以很明显的看出，在市面上《房屋建筑学》教材多种多样，种类繁多，然而大部分都是针对本科土木工程专业设置的，针对高职或者中职等相关方面的职业教材，相对来说要少很多，而高职工程造价专业的《房屋建筑学》教材相对来说更是少之又少，并且通常情况下，绝大多数的《房屋建筑学》教材所涉及的教材内容比较散乱众多，除了民用建筑的六大基本组成部分之外，同时还涉及很多方面的内容，例如，建筑设计、工业厂房、绿色建筑等等相关内容。而高职工程造价专业的学生毕业后大多数都不会从事建筑设计相关方面的工作，因此在学习该门课程的过程中，应该是尽可能为后期的识图做相应的准备工作，并且能够有效识图，这样才可以正确算量。
2.2 教学方式单一
尽管在当前的教学实践中，通常情况下都会用多媒体等相关的现代化教学手段，学生能够比较形象直观的在投影仪器上看到教师的PPT课件内容，然而，教师通常情况下都更关注自身在课堂上进行讲解，进行的是灌输式的教育，通常PPT上的内容大多都是教材上的内容，学生看多了之后会觉得PPT跟教材一样，这样的话就失去了多媒体的学习兴趣。在《房屋建筑学》的教学过程中，为了使学生更有效的理解民用建筑的六大基本组成部分，通常会采取图片和视频的方式进行呈现，但是因为学生在技术方面比较薄弱，没有相应的空间想象力，如果靠单纯显示和讲解，不能真正意义上实现相应的教育效果。
2.3 更重理论，忽视实践
目前《房屋建筑学》课程的教学方式绝大多数都是对传统课堂教学的延续，尽管在某种程度上应用了一些新的教育方法，比如，翻转课堂、小组讨论等等，但并不能真正意义上和实际的施工内容有效融合，在这样的情况下就造成很多学生无法把学到的知识和技能转化成具体的生活实践，长此以往就会造成学生丧失学习兴趣，使其注意力不集中。
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3 现场教学法在《房屋建筑学》课程教学中的实践
3.1有针对性的着重做好现场教学前的准备
结合具体的教学内容和专业特点，选择与之相对应的更科学合理的现场教学的地点。在选择具体的现场教学的内容时，要着重关注专业的特点以及教学的具体内容和目标，进一步突出教学的重点和难点问题。例如，在针对墙体构造的内容进行着重讲解的过程中，可以通过校园内部相关建筑物的外墙，以此作为参照物，首先着重介绍相关内容，介绍它由哪些部分组成，并认识外墙各个部位的特点和作用，以地基土的性质作为切入点，着重分析相关方面的影响因素，以及具体类型、规格尺寸及构造作法等。如果针对楼层的构造进行讲解，可以引领学生到教学楼的屋面，到现场去进行逐一认识，并把握相关方面的构造和属性，在这个过程中教师要着重讲解相关构造的具体作用以及相关做法。教师必须首先要勘察教学现场，并根据现场的具体情况，选取相应的学生进行参观，对现场所能观察到的房屋各个部位和需要讲解的知识点都应该熟练掌握，从根本上规避在现场讲解过程中对某些知识和内容造成遗漏的问题。如果在现场教学过程中不能有效说明，可以同时利用多媒体，三维动画以及图纸等相关方面的形式，使建筑的构造形象生动的展示在学生面前。通过这样的方法，能够使教学内容进一步丰富充实，同时也可以使学生的学习兴趣被充分激发。在组织学生到现场参观之前，要着重对学生做好相关方面的安全教育。如果有必要，还需要另行配备相应的教学辅助人员对其进行辅助。
3.2努力提高现场教学的质量
为了有效确保现场教学的质量有更大程度的提升，教师还要在学生到现场之前，将参观的目的和作用等相关内容向学生说明，注重把学生需要了解和掌握的知识点首先向其进行粗略的介绍和说明，在现场参观时要结合房屋构造的具体部位进行深入细致的剖析和讲解，针对重点部位和需要着重掌握的工作原理，确保学生熟记于心，在参观之后回到课堂时，再一次进行相应的补充讲解，并进行有效复习。
3.3巩固和提高现场教学成果
在具体的现场教学时，通常情况下学生是分散在建筑现场的，因为相关因素的直接限制，现场会有很多非教学人员走动，在这样的情况下，学生注意力特别容易分散，不能像在课堂上一样确保现场讲解的效果。在这样的情况下，具体的现场教学成果无法得到更有效的呈现，因此，在现场教学之后回到课堂时，要通过小组讨论的形式进行总结和分析，并使现场教学成果得到进一步的呈现和深化。在此基础上，再到现场进行相应构件的讲解，学生非常有兴趣。在现场教学的过程中，大量采用提问和布置任务的方式，让学生主动去寻找我们学过的相应建筑构件。比如在室外的时候，先提问散水的概念、位置和特点，然后布置任务让他们去找散水中的变形缝，通过这样的方式，大家可以将理论联系实际，更好的掌握知识点，印象特别深刻，不容易忘记。
4 总结
通过上面的分析和论述，可以很明显的看出，通过教学实践，在《房屋建筑学》的教学过程有效融入现场教学法，可以使学生学习兴趣得到更大程度的提升，并着重把握课程的要点，能够从根本上提升自主性和积极性，使学生的学习效果得到极大提升。
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论文作者:王凤明
论文发表刊物:《基层建设》2019年第17期
论文发表时间:2019/9/11
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