四川省成都市盐道街外语学校 赵萍
摘要：化学是一门以实验为基础的学科,通过实验教学可以提高学生学习化学的兴趣,培养学生观察和实验的能力,形成实事求是、严肃认真的科学态度,培养锲而不舍,顽强探索的良好作风,同时还是学生进行合作学习和探究性学习的一条重要途径。化学实验是化学教学中不可缺少的重要环节,由于受种种因素的影响,在化学实验中存在诸多问题。本文针对新课改下高中化学自主实验的有效性展开讨论。
关键词：新课改；高中化学；自主实验
引言：在高中化学的实验教学中，有些学生往往一无所知，无从下手,要么坐在一边袖手旁观,要么模仿同学。学生就成为了学习的旁观者,他们常常手忙脚乱,时常顾此失彼,限制了学生观察能力和操作技能的培养。因此在今后的教学中，就要促使学生积极自主地参与到实验教学中，通过自主思考、自主观察，对化学实验产生兴趣，在进行问题的分析和解决，提高自身学习成绩。
一、传统高中化学实验教学存在的问题
（一）实验条件的局限性
高中阶段的化学课一般只有一个教师担任,没有专门的实验员,甚至没有专门的化学实验室。学生只能在课堂上接受一些枯燥单调的理论知识学习，无法在真实的实验教学中探索问题的来源，获得知识的奥秘。
（二）学生没有科学实验意识和良好习惯
实验意识和习惯的培养应该是在小学科学课中就逐步进行培养的,到了中学阶段的学习后，在生物课及物理课中逐渐加强,到了高中化学课中应该形成一定的科学实验意识和科学探究精神。但是由于学生没有养成良好的学习习惯，对化学课堂不感兴趣，学习积极性也不高，在实验教学中就表现出各种各样的坏习惯。例如大多数学生对化学实验都隐藏着不同程度的好玩心理,对分组实验的积极性停留在好看好玩上,化学反应中的燃烧、变色、放出气体、产生沉淀、放出热量都能使他们兴奋不已,所以在实验中充当了一个看热闹的角色,并没有收获心得。还存在着不明不白、盲目实验的现象。每个分组实验都有明确的实验目的、一定的操作顺序和特别的注意事项。
二、新课改下化学自主实验教学开展的有效措施
（一）促使学生对化学实验产生兴趣
兴趣才是学生自主学习的前提和主要动力，学生在学习过程中只有对学习产生了浓厚的兴趣，才会积极自主地参与到课堂学习中。因此在今后的课堂教学中，教师就要首先将课堂主体归还于学生，让学生成为学习上的主人，充分发挥自身的主观能动性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次教师还要对学生有一个全面的了解，了解每一位学生的学习特性和兴趣爱好，然后为学生营造一个轻松、民主、自由、愉悦的课堂学习氛围。最后教师要充分发挥自身的引导作用，教师要不断拉近与学生之间的距离，将学生当做自己的朋友，与学生进行心灵和情感上的沟通交流，及时了解学生的想法和意见。教师还要充分尊重学生，引导学生进行问题发现、问题分析以及解决，最终提高学生的学习成绩，促使学生自主参与到实验中。
例如教师在教授《盐类的分解》实验时，教师就可以先让学生对课文内容进行自主预习，分析实验过程中需要用到的实验用品，如PH试纸、PH计、酸碱指示剂、玻璃棒、试管、烧杯、蒸馏灯、酒精灯、Na2CO3、H2SO4溶液、NH4Cl、Al2(SO4)3等等。然后让学生根据自身所学的知识，选择几种合适的实验方法，在实验课题上与同学进行讨论共同完成，然后将溶液的酸碱性进行记录。如学生就可以先在小烧杯中加入20mL??0.1?mol?L?1?FeCl3?溶液，用PH计测量该溶液的PH。然后在另一只小烧杯中加入5mL??0.1?mol?L?1?FeCl3?溶液，加水稀释到50?mL，用PH计测量该溶液的PH。下一步在A.B.C三支试管中加入等体积0.1?mol?L?1?Fe2(SO4)?3溶液。将A试管在酒精灯上加热到溶液沸腾，向B试管中加3滴6?mol?L?1?H2SO4溶液，然后通过溶液颜色的对比分析溶液的酸碱性。
（二）设置悬念，激发学生的求知欲望
要促使学生积极自主地参与到实验教学中，教师还要根据学生的学习水平和课堂教学内容，为学生设置悬念，激发学生的求知欲望。当学生在思考问题过程中，就可能会遇到一些无法解决的问题，这时学生就会自主参与到实验当中，将自身在学习中存在的问题轻而易举地得到解决。
（三）引导学生自主设计实验方案
在新课改理念下，学生在教学活动中的自主性体现已经受到了广大教师关注的焦点。如何拓展学生的思维，解放学生的思路，培养学生的思维发展能力也逐渐受到了广大教师的重视。在高中化学的实验教学中，教学的主体也由单一注重培养学生的实验操作动手能力向学生实验思维能力和操作能力的转变。因此在实际的教学中，教师就要充当好引导作用，积极引导学生自主设计实验方案。要让实验课题变为一个师生共同组成、互相探讨、共同进步的平台，这样才能促进学生更好的成长进步。
结语：综上所述，在新课改的要求下，要想促使学生积极自主地参与到实验教学中，并且取得有效的成绩，就需要化学教师不断的转变自身教学策略，激发学生的学习兴趣和欲望。
参考文献：
[1]边霞.新课改下高中化学自主实验的有效开展[J].中学生数理化（教与学）,2018,(9):84.
[2]李永红.高中化学课堂教学中合作式学习[C].//第二届《化学教育》学术交流会论文集.2017:1-15.
论文作者: 赵萍
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第10期
论文发表时间:2018/11/23
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