内容摘要：新课改教学大纲要求指出：“学习方式的转变是新课改的主要特征，教师在课堂教学中要注意通过激趣，积极调动学生主动性；通过引导学生自学，培养学生的独立能力；通过引导学生实际体验，体现教与学的实践性；通过突出问题意识，形成正确的学习形式。”通过新课改，教育教学使学生养成良好的学习习惯，真正成为学习的“乐之者”、“会学者”、“有成者”。
关键词：新课改 课堂 教学 改革与探索
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）12-086-01
在教学上要转变学习方式，从根本上讲，就是以现代学习方式取代传统学习方式。就是以弘扬人的主体性为宗旨，以促进人的可持续性发展为目的，通过多种具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放体系。应用现代学习方式，可以创造性地引导和帮助学生进行主动的、富有个性的学习。笔者在教学实践中的深刻体会是：
一、激发学习兴趣，调动学生的主动积极性
主动性是现代学习方式的首要特征。怎样在教学中调动学生的主动性呢?首先教师应该针对学生的心理特征，激发学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学，才能争取课堂的最佳效果，提高教学质量。例如，在数学教学中，我教“除法的意义和乘、除法各部分间的关系”时，就注意激发学生的兴趣，老师口述一道题，请同学们快速抢答。四年级有160名学生，平均分成4个班，每班有多少人?学生回答每班40人。你是用什么方法算出每班人数的?学生回答用除法。那么除法是怎样运算的?它的意义是什么?请大家想一想。通过这样启发诱导，激发了学生的求知欲，学生就会积极、主动地参与到整个教学过程。学生有了兴趣，就会积极参加学习活动，对他们来说就不再是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，从而使课堂教学效果事半功倍。
二、培养学生的独立思考能力，提高学生学习数学的积极性
如果说主动性表现为我要学，那么独立性则表现为我能学。学生在学校的整个学习过程也就是一个争取独立和日益独立的过程。现代教育的特征充分展现人的主体性，追求人的全面发展。那么教师如何在教学中培养学生的独立能力呢?在数学教学中我是这样做的：
1．让学生自己去发现问题。如：在学习了一步计算的应用题后，我出示了这样一道需要补充问题的应用题：“饲养场买来黑兔9只，白兔36只”并鼓励学生可以通过各种想法，提出不同的问题。经过思考后，学生就能提出：“黑兔和白兔一共多少只?白兔比黑兔多多少只?黑兔比白兔少多少只?再买多少只黑兔和白兔同样多了?白兔的只数是黑兔的几倍?”等等的不同问题，使学生既灵活运用了知识，又掌握了本课学习的重点。
2．给学生提供思考的机会。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：教学“平行四边形面积计算”时，老师板书课题后问学生：“看到这个课题后，你们想知道什么问题?”学生争着说：“平行四边形的面积怎样计算，需要知道什么条件?求平行四边形的面积与求正方形、长方形的面积有关系吗?”学生提出各种问题积极参与，教师就可以因势利导，引导学生积极寻求解决平行四边形面积计算的方法、途径，从而使课堂气氛活跃，教学有序，学生情绪饱满、热情洋溢。
在教学过程中，教师应充分尊重学生学习的独立性，并营造各种教学环境，积极鼓励学习独立学习，培养学生在思考探究中形成独立能力。提高了学生的学习积极性。
三、引导学生实际体验，培养学生学习数学的兴趣
体验是指由身体各感官活动与直接经验而产生的感情和意识。好动、好奇心是小学生共有的特征。对什么事情都想自己去试试，所以，教师在教学中应根据他们的好奇心、好动的特点，通过学生动手操作和多种感官的参与活动，培养学生的兴趣。如在活动课教学“有趣的七巧板”中，在制作七巧板之前，我先引导学生观察7种图形的大小、位置，然后让学生根据自己的想法制作。在进行拼图练习时，首先引导学生观察图形，在掌握了基本拼图要领后，照着书中图形拼图，继而让学生大胆创新，拼出自己喜爱的图形。又如，在学习了长方形、正方形的周长计算以后，我问学生：取一根16厘米长的细绳，可以围成几种不同的长方形?学生根据已掌握的知识，经过讨论得出：16厘米就是所围成的长方形的周长，周长除以2就是长方形的一个长与一个宽之和。然后借助钉子板，实际动手操作，让学生积极思考，大家学习的积极性非常高，课堂气氛十分活跃。所以在教学过程中，教师应调动学生多种感官积极参与，强调活动、操作、实践、考察、调查、探究的经历，让学生在学习过程中有亲身体验，形成一个多渠道，多层次的信息传递和交流的学习形式，才能更好地促进学生在原有基础上有所发展。
教学实践证明，新课改要求指出，教师的课堂教学要致力于转变学生的学习方式，即改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形式旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。因此我们在数学教学中，应为学生创造更好的机会，充分调动学生的主体性，培养学生的独立体，体现学生的独特性，充分利用学生的求知欲望心理，让学生深入体验学习经历，从而形成良好的学习习惯，增强学生能力，真正地成为学习的“乐之者”“会学者”“有成者”。
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论文作者:李娇
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年12月23期
论文发表时间:2018/12/26
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