山东省潍坊市寒亭区第一中学（261000）张永生
【摘要】学习动力不足是当前高中生学习成绩差的一个普遍原因，教师可通过讨论使学生正确认识生活和学习的关系；采 取各种方法引导学生融入集体生活；教师要信任和尊重学习，并充分鼓励、赞美学生，激起学生的自尊和自信，尊重学生自己的体 验，让他们体会到成功的喜悦。还应关心学生的成长进步，充分激发他们的学习动力，提高学习成绩。
【关键词】高中生成长动力
现代社会，经济迅猛发展，生活节奏大大加快，受这种潮 流的影响，有些高中学生心思浮躁，对学习不感兴趣；有的学 生在小学、初中时功课落下太多，进了高中后，学习吃力，失 去了学习的兴趣；也有的学生天生容易受外界的干扰，无法 在学习上集中注意力；还有的学生由于性格的原因难以融入 集体，渐渐地，也对学习失去了兴趣。基于上面种种原因，现 在的广大高中学生普遍存在学习动力不足的现象。为破解这 种难题，我从多方面进行了初步的探索。
1 美好的生活是为有准备的人准备的 现代社会发展迅速，各种诱惑纷至沓来，让人有些眼花 缭乱，许多人迷失了生活的方向，更别说心智尚未成熟的高 中学生了。这种现状导致的后果是学生纷纷追求新潮生活， 沉醉于明星、金钱、享乐，唯独对学习没有兴趣。作为教育者， 我们应该让学生明白：“美好的生活是为有准备的人准备的， 天上不会无缘无故掉馅饼，不在青年时期奋斗，就没有通往 光明殿堂的门票。” 在动力成长活动中，我让学生对生活和学习的关系进行 了激烈的讨论，在讨论中学生真正认识到了“拼搏需趁早”的 真理。
2 集体生活是不可越过的必经阶段，要学会融入集体 学生害怕集体生活有各方面的因素，有的是因为基础 差；有的是因为性格原因，包括天生羞涩，性格偏执等；有的 则是在集体生活中受到过伤害。
针对这些原因，我因材施教，用形式多样、生动有趣的形 式对学生分别进行了教育。比如，对基础差和天生羞涩的学 生，我有意设置一些实施简单、易于出成绩的活动，让他体会 到成就感，从而喜欢上集体活动；对那些性格偏执的学生，我 们除了对他们循循善诱外，还花费许多精力找了许多类似性 格导致悲剧的例子，让他们自己认识到这种性格的害处。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通 过我的努力，学生逐渐喜欢上集体生活，在课堂上逐渐跟着 老师的节奏，热烈地参加讨论活动了，相应的，学生们对学习 的兴趣越来越高。
3 信任和尊重学生 美国大教育家杜威说：“被人尊重和信任的欲望是人类 天性最深刻的冲动。”应有的尊重是人类个体基本的精神需 求，成人需要这种情感，孩子也一样需要这种情感，尊重能给 人以温暖，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡，使人感到友 善，产生信赖感和归属感。作为教师，我们要呵护学生的自 尊，对孩子要给予充分的尊重和信任。
在教学过程中，在与学生的交往中，我们应把学生放在 和自己平等的地位对待，坚定地相信学生能够做得更好。当 学生犯了错误，不粗暴地批评学生，不侮辱学生的人格，不变 相体罚学生，而是对学生循循善诱，让学生认识到自己的错 误并主动认错。通过这种耐心的教育，学生感受到了来自教 师的信任和尊重，精神上获得了满足，体验到“我很重要”的 快感。
4 尊重学生的个体体验 苏霍姆林斯基指出：“儿童学习愿望的源泉，就在于进行 紧张的智力活动和体验到取得胜利的欢乐。”因此，教师应关 注学生学习经历与体验的过程，尊重学生自己的体验，让他 们体会到成功的喜悦，即使是失败，也可能成为学生终生受 益的无穷财富。
4.1 让学生体验到成功的乐趣。学习是件苦事，如何使学生 以苦为乐，苦中得乐，使学生对学习兴趣越来越浓厚，这就要 靠老师诱导，帮助学生树立起强烈的求知欲望和正确的学习 动机，激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。使学生 “苦中得乐”的最好办法是让学生获得成功的体验。学生学习 愈能成功，情绪和态度就愈好，持续学习的动机就愈强烈。如 果我们教师能面向全体学生，让每一个学生从自己的实际出 发，不断获得成功的机会和体验，那么“苦学”就变成“乐学” 了。教师通过对话交流、精心设问、创设情境、设计活动等给 学生以成功的体验，激发学生的学习兴趣。
4.2 让学生明白生活、学习中并不总充满成功，而是伴随着 曲折和失败，要让学生明白这是生活的必然组成部分，当生 活给自己以打击时，要明白品尝成功固然重要，而体验失败， 从失败中接受教训，也可以磨砺坚强的意志和培养战胜挫折 的能力。培养他们的抗打击能力，愈挫愈勇。学生的成长与发 展应该是一个不断摸索的过程，无论成功与失败，都应该让 学生积极主动地去面对。
通过上面一些对学生成长动力的探索和实践，我的学生 逐渐在向全面发展、个性发展的良好方向发展，我也在探索 素质教育应如何实施的道路上迈出了坚实的一步。
参考文献 1 吴文侃等.比较教育学.人民教育出版社，1999（2） 2 李壮成.教师作为促进者的角色的内涵与实现路径.教育 探索，2010（8）
论文作者:张永生
论文发表刊物:《现代教育教学导刊》2014第2期供稿
论文发表时间:2014-4-14
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