（云南省腾冲县第一职业高级中学 腾冲 679100）
【摘 要】：计算机作为现代社会的一个极为有效的信息处理工具，其应用已经普及到了社会的各个方面，并且计算机基础知识教学也已经进入了各级学校的教育范围。这就意味着中职学生必须有一定的计算机应用能力，方能成长为符合社会需求的综合型人才。本文针对如何提高中职学生计算机应用能力这一问题，通过实际经验作简要分析。
【关键词】：中职生 计算机应用能力
随着信息化社会发展的要求，中职生为了适应社会对计算机应用能力的要求，所以在校期间中职生必须学会一定的计算机操作能力。中职生如何提高计算机应用能力，笔者通过对多年教计算机的经验，提出自己的见解。
一、以各种计算机等级考试为契机，强化计算机应用能力
1、以全国计算机等级考试为契机，增强学生学习意识
全国计算机等级考试是经教育部批准，由教育部考试中心主办，面向社会，用于考察应试人员计算机应用知识与技能的全国性计算机水平考试体系，全国各地都设有考点。我校作为全国计算机考试考点，要求所有在校学生都必须通过全国计算机考试一级计算机基础及MS Office应用的考试，计算机专业班的学生可通过相应的二级考试。通过考试，教学上从偏重基础知识和理论知识的讲解，到强调理论和实践并重，上机学时数要超过理论教学时数，同时将一些等级考试中实际应用项目，作为上机实验的内容，由学生们独立完成。这样使学生们在平常的学习内容中就涵盖了等级考试的题目，提高了学生的考试能力和计算机应用能力。尤其是非计算机专业的学生（如旅游专业、烹饪专业、汽修专业、水电专业等），对于掌握计算机知识、提高计算机应用能力也非常重视。我校于1999年开始在我校设立全国计算机等级考试考点，自考点开考以来，先后组织了几十次全国计算机等级考试，考生人数从开始的几十人，到现在发展到千余人，先后组织近万余人参加考试，计算机专业学生参考率100%，其他专业学生也达到了90%以上报考。在很大程度上促进了当地信息化建设和经济的快速发展。通过全国计算机考级考试，强化了学生学习计算机的意识，极大地提高了计算机应用能力。
2、通过全国计算机信息高新技术考试培养计算机的实际应用能力
全国计算机及信息高新技术考试的出发点是培养和考察计算机的实际应用能力，注重技术技能培训，并根据不同领域中的计算及应用情况规划若干个实用软件应用模块，分别进行独立培训考核。特别针对计算机专业的学生可通过各种模块的考试提高计算机的应用能力，如办公软件应用，数据库应用，计算机辅助设计，图像处理等技能培训考试，提高学生的实际应用能力，让学生在各个领域都有所专长，增加学生的适应社会能力、就业能力。通过全国计算机信息高新技术考试能让部分学生学有所精，学有所长。
二、以计算机技能大赛为平台，提高计算机应用能力
在“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”方针的指引下，职业技能大赛不仅极大程度上调动了学校、老师及学生的积极性，展现了职业学校师生良好的精神风貌和娴熟的职业技能；而且技能大赛也像一个调节器和方向标，多方面影响着职业学校的教育教学活动。作为计算机课程，依托职业技能大赛，改善考核体系，提升教师知识能力水平，提高了教育教学质量，提高了学生的计算机应用能力。
1、以学校组织的相应技能大赛来锻炼学生的计算机应用能力
如我校设立的叶佩高创意大奖赛，使学生依托此平台，让学生通过计算机的应用自主的制作一些小发明、小创造，如广告创意、机器人等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆使得学生的计算机应用能力得到提高，并且还有学生参加了县科协、市上、省上组织的科创发明都取得好成绩。另外，学校每学期也要组织一些相应的计算机方面的技能大赛，如文字录入大赛、广告设计大赛、动画制作大赛等，通过这些大赛锻炼了学生的动手能力，极大的促进计算机的应用能力。
2、以各地组织的技能竞赛为平台，提高计算机应用能力
随着国家对职业教育投入的加大，职业技能竞赛在各级部门引起了广泛的重视，以竞赛为手段，突出实践技能教学，推进职业学校的专业技能教学改革，展示职业教育教学成果的各级各类的职业技能大赛在各地纷纷举办。每年全国、全省、全市都组织计算机方面的技能竞赛，通过参与技能大赛，以赛促教，以赛促学，以赛促发展，不断探索新的教学模式，改革教学手段，对计算机的应用起到了积极的推动作用，而实现专业技能与岗位技能相对接，为学生日后更高层次地就业和升学打下良好的基础。另外，职业技能竞赛项目涉及到的专业内容，不仅仅是单一学科，以计算机网络综合布线为例，它涉及到的专业包括：平面、动画设计技术、计算机网络基础、网络布线技术、计算机应用基础、建筑基本常识等，这种以点带面的方式，在老师中形成良性的交流氛围，促进教师的教学能力和技能水平的提高。同时，职业技能竞赛为职业学校的学生提供了一个展现自我的平台。如我校参加全市技能竞赛，连续两届拿到了全市团体一等奖，计算机专业学生为了能争取参加竞赛，学习兴趣明显提升，整个专业的学习氛围明显而持续地好转。这些有利于提高学生的综合素质，更有利于提高计算机综合应用能力。
三、以现代信息技术为手段，升华计算机应用能力
1、将现代信息技术手段应用于课堂教学。
在计算机教学过程中，利用现代信息技术手段是计算机教学特有的优势，同时在其他教学中利用现代信息技术手段也能提高计算机的应用能力。全体教师充分运用多媒体手段，通过大与小、远与近、快与慢、动与静、整体与部分、外表与内观等多方面的相互转化，创设丰富多彩而又极富启迪性的教学情景，通过情景的创设激发学生对计算机应用能力探求欲望。学校要求教师充分运用信息技术手段，把抽象的概念，难以观察清楚的现象，不易实现的实验，通过动画，录像等形式，进行信息处理和图像输出，在显示屏幕上进行微观放大，宏观缩小，动静结合，图文并茂。在短时间内调动学生多种感官参与活动，使学生获取动态信息，从而形成鲜明的感性认识，为进一步形成概念、上升为理性认识奠定基础。同时也为学生探求计算机应用能力激发了兴趣。
现代信息技术手段的运用，不仅为教师带来了全新的教学资源、教学信息和教学方法，更重要的是全体教师在 “为我所用，为我适用”的使用原则下，通过对资源的研讨整合、实践反思使得教学观念、教学方法、思维方式等方面发生了巨大的变化，同时教师与学生的计算机应用能力也得到很大程度的提高。
2、借助相关网络媒体来培养学生的计算机应用能力。
现代信息技术的发展为人们的生活、工作等提供了更为广阔的空间，而计算机应用能力的培养单靠课堂教学显然远远不够。因而中职学生的计算机应用能力的培养，除了依靠课堂教学之外，还要拓展延伸到课外，通过如何从网络上查询相关资料的学习来进一步提高学生的计算机应用能力。所谓学以致用，学生掌握了一定的计算机应用知识，还应将其转化为技能。这就需要学生能通过计算机的应用来获取所需要的知识及信息，这才算是真正具备了计算机应用能力。
因此，在计算机教学中，教师还应积极引导学生将所掌握的计算机应用知识转化为技能，并注重实践运用。这样，才能真正让学生的计算机应用能力得到提高。也只有通过这样的方式，才能真正让中职学生逐渐成长为符合社会需求的专业性、实用型人才，最终加强自身的实践能力，为自己之后的就业之路奠定良好的基础。
总之，就中职学校而言，计算机是一门实用性极强的学科，它对于即将走上就业之路的中职学生来说，其学习更是至关重要。因而在计算机教学中，教师应积极引导学生进一步探索计算机应用的相关知识，并将理论与实践进行有机的结合，将理论知识转化为运用技能，促使中职学生快速成长起来，成为对社会有用的专业人才。
论文作者:黄布荣
论文发表刊物:《读写算(新课程论坛)》2013年9期（上）供稿
论文发表时间:2014-3-27
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