胡小建 李 丽
长沙医学院 湖南长沙 410219
摘要：随着科技的飞速发展，计算机在各大院校迅速普及，尤其是对于各个医学院校来说，科技的进步和计算机的更新换代为其化学实验课的教学活动提供了新的教学方法和形式。而且，就目前而言，传统的化学实验课程由于资源配置不平衡、实验课程内容刻板且单一以及教学效果不显著等因素而越来越不适合现代化的高校教学活动，而虚拟实验作为一种新兴的数字化教学方式，不仅解决了传统化学实验课程所存在的一些缺点，而且也具有自身的一些优势。因此，在各个医学院校的化学实验课程中采用虚拟实验的教学方法不仅是顺应时代发展和科技进步的需要，而且也有助于进一步提升各医学院校的教学质量，培养全方位的医学人才。
关键词：虚拟实验；医学院校；化学实验课；数字教学
随着社会的进步和经济的飞速发展，科学技术日新月异，科技的大幅度飞跃为医学院校化学实验课程的改革打下了坚实的基础。对于医学院校而言，化学实验课程是一门较为基础性的教学课程，对于学生医学知识的学习和掌握十分必要和重要，而化学实验课程的教学方法直接影响着学生的教学质量和效果，虚拟实验的高效性和数字化的特点在很大程度上来说对提升教学效果的作用非同凡响，因此，为了解决传统化学实验课程的缺陷，在各个医学院校普遍推广虚拟实验教学法不容迟疑。
1.虚拟实验在医学院校化学实验课程中应用的紧迫性
1.1传统的化学实验课程资源配置不平衡
在各个医学院校的课程设置中，理论课程的教学占据了一学年大部分课时，而实验课程的课时相对较少，那些具有新颖性和创造性的实验课程的开展受到了时间方面的限制。而且，在这少之又少的实验课程之中，由于学生人数众多，实验场地和器材有限导致不可能每个人都有充分的时间和资源来进行完整的实验教学，有时只能以分组的形式进行实验教学，财力雄厚的医学院校也许会两人或者三人一组，而有的资源贫乏的院校就会五人至六人一组，有时甚至更多，此种做法在很大程度上阻碍了学生实践操作能力的提升。因此，医学院校对于理论课程与实验课程的课时分配不平衡以及实验资源的有限性可谓是当下各个医学院校在化学实验课程教学中普遍存在的问题之一。
1.2传统化学实验课程的内容单一
医学院校化学实验课程本应该是动手实践的课程，是通过实验的方式对自己的设想进行逐步验证的过程，而当下的化学实验课程已沦为按部就班的模仿操作，即根据实验教材所说明的实验步骤一步步的进行操作，此外，当下化学实验课程的设计多为验证性的实验，学生在已知实验结果的基础上就像一个被牵线的木偶机械的进行各种实验步骤，具有创新性和探索性的实验凤毛麟角。如此长期下去，单一的教学内容会让学生的动手能力逐渐降低，这也意味着学校教学质量的下降[1]。
1.3传统化学实验课程的教学效果一般
化学实验课程作为医学教学的重要组成，其具有很强的实践性，由于传统化学实验课程存在教学资源不均衡以及课程内容单一的缺陷，学生对于知识的学习就会产生倦怠感，求知的欲望也不会特别强烈，在教学活动中，学生缺乏主动性、积极性和创造性的机械模仿，那么随之而来的就是教学质量和效果的下降。
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2.浅析虚拟实验在医学院校化学实验课程中应用的必要性
2.1虚拟实验的界定
虚拟实验是指借助多媒体、仿真和虚拟现实等技术在计算机上营造出一个可以辅助、部分替代甚至全部替代传统实验各个操作环节的相关软硬件操作环境，实验者通过利用计算机对实验的环境、仪器等进行模拟，使得实验的整个过程可以像在真实的实验环境中一样完成各种实验项目，所取得的实验效果等价于甚至优于在真实环境中所取得的效果。除此之外，虚拟实验需要建立在一个虚拟的实验平台之上，这个所谓的虚拟实验平台就是通过计算机所设计出来的虚拟实验环境，或者说实验场景，它所重视的是实验操作的交互性和实验结果的仿真性。
2.2虚拟实验在医学院校传统化学实验课程中的优势
传统化学实验课程由于资源配置不平衡、实验课程内容刻板且单一以及教学效果不显著等因素而越来越不适合现代化的高校教学活动，而虚拟实验作为一种新兴的数字化教学方式，不仅解决了传统化学实验课程所存在的一些缺点，而且也具有自身的一些优势[2]。综合而言，虚拟实验在化学实验课程教学中有如下优势：
（1）化学实验课程的资源实现了均衡配置且时间选择具有灵活性
虚拟实验是利用虚拟现实平台构建的开放式网络化的虚拟实验教学系统，是现有各种教学实验室的数字化和虚拟化。虚拟实验室由虚拟实验台、虚拟器材库和开放式实验室管理系统组成，为开设各种虚拟实验课程提供了全新的教学环境，其不受时间、场所、人数的限制，如无论学生人数多少，只要登录指定网站就可依托网络进行虚拟实验操作，解决了传统教学中资源不足的窘境且时间地点的选择具有很大的灵活性。
（2）虚拟实验的教学效果显著且高效
虚拟实验亦可被称为电子实验、动态试验或者数字实验，虚拟实验的效果就在于它能与现实完美结合，实验者通过虚拟实验进而确定自己所设想的现象或者结果是否能实现，虚拟实验台与真实实验台类似，可供学生自己动手配置、连接、调节和使用实验仪器设备，无论是学生还是教师，都可以自由、无顾虑地随时随地上网进入虚拟实验室，操作仪器，进行各种实验，有助于提高实验教学质量。
（3）虚拟实验有利于体现绿色理念
虚拟实验台虽然与真实实验台类似，但其中一个很大的差异就是实验材料的污染问题，真实实验结束后通常要处理实验材料，而化学实验的材料通常会含有难以降解，甚至含有毒素，所以处理方法不当很可能引起环境问题，而虚拟实验却不用担心这个问题，因为他的实验全程均在互联网上，相对而言更加安全，同时也体现了可持续发展和绿色环保的理念。
3.结束语
虚拟实验已经被大部分发达国家所采用，甚至遍布各个领域，虽然我国近几年的科技发展也取得了长足的进步，虚拟实验室的构建获得了各方青睐和关注，然而，我国当前各个医学院校的经费有限，加之化学这门学科自身的学科特点，都使得虚拟实验室在医学院校化学实验课程教学中开发参差不齐。因此，为了进一步提升化学实验课程在医学院校的教学效果，各校对于虚拟实验的引进势在必行且刻不容缓。
参考文献：
[1]张悦.虚拟实验在医学化学实验教学中的应用[J].湖北科技学院学报，2013，33（12）：192-193.
[2]崔英善，黄晓鹂，朱俊东，等.虚拟实验室在医学院校教学中的应用研究[J].科技创新导报，2012，（31）：177-179.
备注：本项目受到长沙医学院2010年教改项目资金资助。
论文作者:胡小建,李丽
论文发表刊物:《健康世界》2015年10期供稿
论文发表时间:2015/12/14
标签：课程论文; 化学实验论文; 医学院校论文; 传统论文; 操作论文; 实验室论文; 学生论文; 《健康世界》2015年10期供稿论文;