万兆星 广西省河池市天峨县更新乡中心学 广西 河池 547305
【摘要】对于农村地区的作文课程教学来说，到了中高年级，教师对于学生的教学要求在层次高度和学习深度上都会有所提升。为了取得更好作文课程教学效果，教师在教学方法和教学组织形式上就需要进行适当的转变和完善。为了取得更多的作为教学素材，需要教师将教学开展的范围从课内向课外转变，尤其是对于农村地区的学生和教师来说，这种转变在具体落实的过程中会遇到更多的问题和阻力。
【关键词】农村小学；中高年级；作文教学；课内外转化
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-163-01
引言
农村地区由于教学条件和教学开展资源的限制，在作文这种更加具有灵活性和发散性的课程教学环节和内容中，容易在教学效果上出现问题和不足，这也是需要转变教学方法的一个主要原因。
一、教学方式转变的必要性分析
写作教学的教学模式和教学思路的转变，从客观上和主观上来讲，都有实施的必要。下文首先从主观和客观两个方面，对于教学方式的转变必要性进行分析。
（一）符合主观上学生学习效果的需求
写作教学在性质上属于学生能力提升层面上的一部分教学内容。而从能力提升工作的性质上来说，写作能力的提升更是一个需要在积累中循序渐进实现提升的能力类型。将农村中高年级的作文教学开展模式和范围进行拓展，是为学生的这部分教学内容寻找更多的教学素材，提供更丰富的教学平台的途径。也是切实提升学生语文作文课程学习能力的有效方法[1]。
（二）符合客观上农村地区的特征
这里所指的农村地区的特征，主要强调的是教学环境方面的特征，从写作本身的角度出发，人物写作、景物写作和事件写作是写作训练中的三个基本模块。在农村地区的环境条件中，虽然信息的传播有一定的限制，但景物、人物以及学生身边发生的事件的丰富性是更强的。教师在实践写作教学从课内转化到课外的过程中，可以充分利用这些素材和资源，取得更好的拓展教学效果。
二、农村作文课程教学中课内外转换的有效途径
在明确了农村中高年级学生写作教学形式和范围转变的必要性后，下文从实现转变的具体途径入手进行分析。
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（一）积极开发利用网络资源和渠道
这种途径的实现，需要农村地区从思想意识和经费支持方面进行提升和优化。从而实现网络资源和线路在农村地区小学教育范围内的覆盖。从而实现网络资源的引入。从具体的作文课程教学的角度上来说，到了中高年级，写作训练的重点从内容的完整性和语句的准确运用转变到了对于个人思想感情的表达和抒发，并且在内容上也与学生的日常生活更加贴近了。例如，在五年级的作文训练题目中，就包括了《写给父母的心里话》以及《生活中的启示》这类作文训练题目从切入点的角度上来说，与学生的日常生活是非常贴近的，但从文章写作要求的深度和思想性来讲，也是相对较高的。为了取得更好的写作教学效果，教师可以利用题目内容的发散性，一方面鼓励学生从个人的实际情况出发，首先总结出个人在生活中得到的启示，另一方面积极利用网络平台和资源，结合相关题目在网络上寻找一些素材和范例，从写作思路上给学生以更多的启发，帮助学生在结合实际的基础上，表达出自己的真情实感，取得更好的写作训练效果。
（二）增大书籍的阅读量
除了在课内结合具体的语文课文学习作者的写作思路和文章脉络组织方法，教师对于写作教学的延伸和转变还应当体现在对于阅读量的提升和阅读范围的拓展上。从两者的关系上来说，阅读是为写作积累素材和斯文积淀的重要途径，只有学生首先接触和学习到了不同类型的文学作品，才能具有更多的文学功底积累，从而为其个人在写作中提供思想上和书写表达上的支持。为了保证学生的阅读习惯能够持续稳定的养成，教师可以改变传统的规划性阅读方法[2]。通过举办不同主题的阅读竞赛，让学生将阅读和学习的过程从课内延伸到课外，并且以竞赛的方式激励学生积极参与到阅读书籍的过程中，通过阅读的积累为进一步的写作训练提供帮助和指导。从规范的教学系统的角度出发来看，现阶段的课程教学系统中也包含了名著导读等针对性的文学作品阅读引导，教师可以结合这些文学作品的引导鼓励学生增大阅读量，从而促进写作教学的质量提升。
（三）注重发散性思维的培养
写作能力的提升本身就需要学生具备一定的发散思维能力，因此，教师在开展写作教学的过程中也要注重学生发散性思维的培养和提升。具体来说，教师可以结合具体的写作训练主题，脱离教学范围内的要求，鼓励学生发挥个人的想象力首先尝试独立写作创作。例如，在写景的写作训练中，教师可以鼓励学生不拘泥于课堂教学的要求，按照个人对不同景色的感受和体验进行独立写作，大胆发挥出学生的想象力，达到提升其写作能力的目的。对于农村地区来说，外出采风写作或者季节景物观察都是可取的写作训练转变路径。
三、结束语
总的来讲，小学阶段的写作训练到了中高年级，其训练的有效性和训练的难度都有所提升，教师需要在教学开展的过程中采取适当的方法实现教学范围的延伸，达到提升教学效果的目的。
参考文献
[1]王庆义.浅说农村小学作文教学由课内向课外的转变[J].新课程(小学),2017(7).
[2]张明.浅谈信息技术在农村小学高年级作文课上的运用[J].都市家教月刊,2017(2):188-188.
论文作者:万兆星
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月3期
论文发表时间:2020/3/19
标签：学生论文; 农村论文; 教师论文; 地区论文; 课内论文; 年级论文; 课外论文; 《中小学教育》2020年1月3期论文;