在全国远程教育理论与实践研讨会上的总结发言（摘要），本文主要内容关键词为：远程教育论文,研讨会上论文,摘要论文,理论论文,在全国论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
这次会议虽然只有短暂的几天，但是通过讨论，大家对远程教育的有关问题基本取得了共识，总结起来，大致包括以下问题：
一、关于远程教育的内涵
关于远程教育的内涵，主要从两个方面来理解，从广义上来说，远程教育涵盖了函授教育、广播电视教育及以多媒体技术为主要媒体、在网上跨越时空、地域进行实时或非实时的交互式教与学的现代远程教育。从狭义上来说，远程教育主要指现代网络远程教育。
二、关于远程教育的前景与现状
1、随着社会的发展，人类经历了农业文明、工业文明到信息文明，知识经济的提出，教育产业的发展，有可能使教育形式出现根本性变革。远程教育将有可能成为教育的主要形式，因为它具有国际化、民主化、终生化、数字化等特点，使教育的主客体可进行互动，并贯彻以提高人的素质为主的终身教育思想。
2、目前，教育部已批准31所高校作为成为高等教育技术手段更新的远程教育试点单位，远程教育网络的建设和实践发展速度非常快，自1999年全国电大计算机校园联网，中国电大作为当今世界规模最大的远程教育大学，与普通高校和其他机构一起发挥综合优势，资源共享，至此我国现代远程教育的格局已初露端倪。
三、发展远程教育的困难与限制
在我国目前的条件下，远程教育的发展虽非常迅猛，但还是发展不平衡，并受到以下因素的限制：1)资金。搞远程教育需要大量投入资金，而我国很多地区却资金匮乏。2)社会环境。发展远程教育，需要通畅的网络通道，因此，社会应具备这样的环境条件。3)受众的认同。受众从应试教育转向素质教育有一个过程。4)迷航现象。网络提供极大的信息容量，使学习者难以分辨与选择，产生迷航。5)教育成本。开发各种课件成本较高，在教育经费困难的地区难以承受。
四、关于远程教育与成人教育的关系
远程教育与成人教育关系密切，二者有许多相似之处：1)教育对象都是面向社会的所有成人；2)教育课程都是适应社会需求的应用型课程，都具有开放性；3)教学方法都具有灵活性。
远程教育与成人教育的关系密切，但二者不可等同。远程教育的发展对成人教育的发展方式提出了挑战，二者存在着生源上的竞争、价格上的竞争、地域上的竞争、教育资源的竞争等。但这并不意味着现有的成人教育就会消亡，因为远程教育不可能完全取代面授，课堂面授时教师的人格魅力肯定是远程教育无法比拟的。
五、成为教育的发展对策
1、筹措强大资金，借船出海；
2、对现有条件进行改革，大力提高信息化程度；
3、发挥传统教育的互动、指导、面授等优势，实行现代与传统的有机结合；
4、转变观念，改进教育手段；
5、实行强强结合，进行资源共享。
六、成教刊物的发展对策
1、实行网刊结合，动静互补，建立信息平台；
2、媒体与工具并存；
3、指导性与优选功能相结合，加强评价功能。