张凤英 广西北海市铁山港区南康镇第一小学 广西 北海 536017
【摘要】小学生年龄小，动态、趣味的图画比简单的文字更有吸引力，这正是绘本教学的优势。虽然常规语文课本当中没有那么多的图画资源，但教材当中仍有许多小插画。这正是教材编纂者当时有考虑到的事情。在教学中，这些插画能够突出主题，让学生产生探索欲望。教师在课堂教学中一定要合理使用，发挥插画的价值。在学生感受到学习的意义以后，自然可以提高教学效果。
【关键词】小学语文；小插画；大作用
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）02-159-01
前言：小学语文课本当中几乎所有课文都有配备图画，这些图画与课文内容关联密切，或是在揭示课文重点、或是有表达文章中心，甚至有用于表现故事情节的图画。在插画和课文的相互配合下，吸引着学生，在学生的学习中插画发挥着非常多的作用。不少教师过去没有重视，尤其是在多媒体技术出现以后，越来越多的插画被教师所忽视。教学需要改变这一现象，要合理使用插画资源，让插画重新焕发生机，发挥定位价值，这对学生的成长意义重大。
一、使用插画激发兴趣
学生如果没有兴趣的支持是不会主动学习知识的，这种现象在小学教育中表现的十分明显。兴趣激发了学生的学习动力，使学生迸发了学习热情，是学生知识探索的前提和根本。在小学语文教育中插画有着很强的感染力和吸引力[1]。插画生动活泼、色彩艳丽，与课本文字相比较，更能吸引学生。课文教学前，教师需要充分利用插画吸引学生学习。如学习《彩色的梦》一课，教师就可以先让学生欣赏课本当中给出的插画，并让学生说一说插画是不是很美，为什么插画很美。随后引导学生，用成语、句子描述书本插画。在学生说完以后，提问学生，作者会用什么样的句子描述这样的美丽梦境呢，这种方法一下子就吸引了学生，学生的注意力被教师所牢牢把握，此时学生就会对学习形成强烈的期待和关注度。
二、使用插画理解课文
课文当中的许多事物其实都是学生还没有接触的，这些事物只用文字的话，并不能帮助学生确切的理解。插画有着直观性、形象性特征[2]。视觉模式能够有效弥补文字描述的不足和缺陷，拉近了学生和文本之间的距离。教师利用插画可以更好的指导学生。教学中，教师大可利用插画讲解课文的难重点内容，帮助学生深入其中，感受知识的魅力和不同。如学习《大青树下的小学》一课就展示了大青树图画。插画展现了大青树的魅力和特色。插画趣味性明显，特色十分突出。教学中教师需要用插画帮助学生明白大青树与小学之间的关系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学中教师要利用插画搭配文字进行教学，让学生认真观察图画，随后学生就能够明白大青树对于学校的意义和价值。搭配上教师认真、细致的讲解，学生轻松理解了文章的要求，明白了大青树是学校的代表性标志。这种插画教学方法增强了学生课文理解深度，帮助学生丰富了认知水平。
三、插画突破难重点部分
不少课文当中的内容都十分抽象，学生阅历和知识经验有限，理解难度很高。与课文文字相比较，图片更加形象和直观。插画能够将抽象的条件变为具体，将难以理解的问题变得简单[3]。解决了学生读不懂文章的问题。教师需要合理使用插画，在图文结合中，读文赏图、以图解文，帮助学生理解和消化难重点。如学习《坐井观天》一课的时候，如果教师只是直接告诉学生在井底下看不到更广阔的天空，走出去才能够看到世界的美好，学生显然是无法理解的。此时教师就可以使用插画，让学生观看插画。学生看插画的时候了解到，以小鸟的角度和青蛙的角度看东西是不同的，青蛙抬头以后只能看到井口大小，而小鸟则可以看到无边无际的天空。学生在这样的方式配合下，明白了课文所要传达的内容，那就是不要狭隘自己的目光，要放长远自己的想法。学生过去无法理解的知识点在插画的支持下瞬间解决。教师要做好学生引导，结合文章情况，解释和描述课文。在适当辅导下学生瞬间明白了课文知识。在相辅相成中减少了教师的教学压力，提高了学生的学习效果。
四、插画开发学生想象力
图画不仅有说明文字的功能，同时图画也有拓展学生想象力的功效。虽然课文当中的插画只不过是静态的图画，只能反映事物的一部分、侧面和片段。但其中的内涵却是非常深邃和吸引人的。教师在带领学生观察、分析插画的时候，一定要通过图画的表面观察背后的实质现象。在想象中活动起来画面事物。这种做法不仅可以增强学生的创造力与想象力，同时可以让学生对知识建立深刻印象。如学习《雪孩子》一课的时候，这一课当中的插画展现的是雪孩子的样貌。此时教师可以让学生在观看插画的同时提问学生：大家还有什么想象中神奇的生物、事物吗。此时学生就会说：小精灵、巨人、会喷火的龙等。用插画的方式打开学生的创造喷泉，学生的想象力被插上了翅膀。
结语：教师必须明白的是，语文教学中，插画是非常重要的资源，影响和作用非常显著。是小学语文教育中最简便、直观的教学学具和教学用具。虽然插画不大，但是作用却十分突出。平时一定要予以课文插画足够重视，发挥插画应有价值。使用插画开展基本功训练，其最后得到的效果将会非常显著。
参考文献：
[1]杜志红.知识可视化在小学语文教学中的应用分析[J/OL].学周刊,2020(03):28
[2]程国元.如何在小学语文教学中培养学生的创新思维[J/OL].学周刊,2020(03):64
[3]杨美德.小学语文教学中渗透德育教育的思考[J/OL].学周刊,2020(03):65
论文作者:张凤英
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月1期
论文发表时间:2020/3/19
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