重庆市潼南实验中学校 402660
摘 要：在高中化学课堂教学中，教学方法不是一成不变的，必须遵循新课改教学目标的具体要求，结合初中学生的年龄特征、学习特点和思维方式，结合课堂教学的具体要求实施相应的教学方法，保证教师教学理论的创新发展，同时实现学生学习能力的有效培养。
关键词：高中化学 教育 创新思维
创新能力既涉及到实际操作能力的创新，同时也涉及到思想观念的创新。另外，要想与新课改提出的基本要求相适应，就应该打破传统的教育模式，加强培养学生的创新能力。基于此，不仅需要提高本身的教学质量，增加知识储备量，而且还应该对学生课堂与课后的学习方法以及效果引起重视，以此来培养他们的自主学习能力、激发他们的创新思维。
一、高中化学教育存在的问题
1.教师教学方法陈旧。新课改要求在课堂教学过程中必须突出学生的主体地位，要与时俱进地丰富教师教学方法，从而提升课堂教学效率。但实际上很多教师仍然采取传统的教学模式，用古板的教学手段展开教学。老师在讲台上讲，把所有罗列的知识点全部灌输给学生，让学生把学习重点和难点记到笔记本上，通过复习巩固来提高成绩。这种呆板的教学方式往往很容易让学生思维固化，对学习失去兴趣，无法为今后的化学学习打下基础。
2.学生学习热情不高。高中化学许多内容既复杂又抽象，有些知识往往需要学生深入理解、学会分析，但高中科目多、学生学习任务重，往往对抽象分析十分头疼。由于学生自身能力不够，加上课堂学习方式死板，学生对化学失去兴趣，学习热情就不高了。
二、高中化学教育中学生创新思维培养的方法
1.转变教学观念。在应试教育中，教师为了确保升学率，教学中大多采用填鸭式教学模式，把课本知识具体系统地传授给学生，课程安排比较紧，只注意赶进度，忽视了学生的主体地位。虽然这种教学模式能够完成教学任务，但是阻碍了学生创新思维的发展。教师在教学过程中没有引导学生一起交流探讨，没有引导学生对所学知识进行深入的研究、探索，阻碍了学生的思维能力。在素质教育大力发展的今天，教师必须转变教学观念，尊重学生主体地位。在高中化学教育方面，对于一般性、相对简单的化学知识可以采取教师为主体的教学方式；对于难度较大的化学知识，需要教师采取学生为主体的教学方式，引导学生进行思维发散，结合自己所知道的化学知识去探索答案，通过探索实践培养创新思维。
2.关注学生提出问题的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆创新来源于质疑，没有疑问，怎么会有新的发现呢？学生学习也是如此，不能主动思考问题，怎么会有进步、有创新？教师希望学生有创新思维，必须首先关注学生提出问题的能力。一般在课堂上都是老师提出问题由学生回答，或者老师进行系统讲解。老师通过在课堂上提问来熟悉学生是否已经学会了所学内容。受应试教育的影响，大部分老师在教学中都会把一题多解和题型多变的知识一下全交给学生，没有给予学生相应的思考空间，严重阻碍了学生创新思维的培养。在素质教育中教师应该以学生为主体，引导学生如何针对某一知识提出自己的问题，在思考问题中找到同一知识的不同解法，提升思维能力。由此可见，学生提出问题的能力尤为重要。学生在学习过程中针对某一知识提出问题、独立思考，最终找到不同的解决方法，这就是思维的创新。通过自己的思考实践真正掌握所学的知识、对知识点融会贯通，这就是学生的创新能力。此外，还要培养学生的意志力。创新是一个探索过程，不论最后是否能达到想要的效果，这个过程是值得学习的。无数科学家都是在不断的探索中发现新知识的，他们无不具备着自觉、求实、敢于人先的精神。这些品质、意志也是促使他们成功的重要因素。所以，作为化学教师，在教学中也要培养学生的这些心理素质。一方面，通过向学生讲述科学家的感人事迹、探索精神激励学生增强意志；另一方面，通过帮助学生组织化学兴趣小组，让学生积极参与、自主讨论，在实践中增强他们的意志力，同时也加深了他们的团结合作能力。
3.运用信息技术展开教学。随着信息技术与多媒体的发展，高中化学教学有了新的突破。通过多媒体动画展示，可以把静态图示转变为动态图示，把微观问题宏观化，把抽象问题形象化，增强学生对事物的理性认识，使“教”与“学”变得易于开展。如在《实验室制取氯气》一课教学中，对于“实验室制取氯气，能否用稀盐酸代替浓盐酸？为什么？”以及“具有漂白性的物质是Cl2还是HClO？”等问题，老师先不予讲解，而是制成相应的教学软件让学生动手在电脑中验证，并找出原因，最后学生再用药品实际验证，培养学生的操作能力和创新意识。
在整个高中教学课程中，高中化学是极为关键的组成内容，并且其与学生的日常生活存在着密不可分的联系。高中化学教学过程中，作为一名优秀的化学教师，一定要注重对学生创新能力的培养。在化学教学日益改革的今天，我们要不断地进行化学教学模式的改革，在教学模式改革与创新过程中要做到勇于创新、不断探索，这样才能够促使当前的高中化学教学水平及整体教学质量得到显著的升高。
参考文献
[1]林小驹 李跃 沈晓红 高中化学学科核心素养体系的构成和特点[J].教育导刊，2016，05，78-81。
[2]沈春花 高中化学教学中注重学生创新意识的培养[J].中学生数理化（教与学），2015，（01），14。
论文作者:王万强
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第385期
论文发表时间:2019/11/4
标签：学生论文; 教师论文; 高中化学论文; 知识论文; 化学论文; 能力论文; 创新思维论文; 《中小学教育》2020年第385期论文;