杨 娅 云南省临沧市临翔区前进小学 677000
摘 要：新课程改革的背景下，提倡教育学生进行探究性的学习，教师在教学的过程中通过创设情境来指导启发学生，激发学生的学习兴趣。引导学生进行探究式的学习，可以活跃课堂气氛，有利于培养小学生的创新观念和意识，提高学生的自主学习能力，使学生养成可以独立自主地发现问题并及时解决问题的好习惯。本文对探究性学习的概念进行了阐述，并结合简单的例子，提出了小学语文教学中应该如何有效地进行探究性学习的方法。
关键词：小学语文教学 探究性学习 研究方案
小学语文课程的学习是最基础性的学习科目，它是今后语文学习中基础，只有小学语文打好基础，在今后的语文学习中才能达到炉火纯青的地步。它不仅关系到学生的成长，还关系到我们国家优秀文化的继承和发展，所以，小学语文的学习是相当重要的。新课程的改革背景下，我们通过对教育模式不断完善、改进，开展探究性学习，弥补了在传统教学模式中阻碍学生探究性学习的积极性的不足，提高了学生自主探究学习的能力。
一、探究性学习的特征
探究性学习方式是一种新的学习方法，是对学习模式新的探索，形成了新的教学观、课程观、教育观。它主要是以学生的自主学习为关键，让学生在自主学习中去探索知识，在实际生活中增长知识，并使用科学合理的方法选择出要探究的话题，最后通过小组或者个人的形式进行研究。在研究的过程中，通过学生在生活中的感受、见识，促进学生的进步，有利于学生养成自主学习的习惯。开展探究性学习是实施创新教育的重要方法，能够充分发展和展示学生的创新思维过程，对培养学生独立探究学习的能力有很大的促进作用；同时，使小学语文教学顺应时代发展的需要，符合新课程改革背景下对小学语文教学的要求。因此，在小学的语文教学中实施探究性的学习是很有意义的。
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二、小学语文教学实施探究性学习的策略剖析
1.制造探究性学习环境
探究性学习只有在一种民主、愉快与宽松的学习气氛中，才可以活跃学生的思维，并且有兴趣去发现问题并自主解决问题。当学生有想要回答问题的冲动时，教师要鼓励学生并耐心地倾听学生的问题，让学生及时表达不同的想法和意见。此时，教师千万不能盲目地否定，要积极鼓励与肯定。比如，讲解乌鸦和狐狸时，教师可以让学生分别来讲对它们的看法。一部分同学认为狐狸很狡猾，表示不喜欢；但也有一部分同学认为狐狸很聪明，它可以利用自己的聪明智慧来获取食物。在学生发表不同的意见、争论不休时，教师要引导学生讲出各自的理由，同时以朋友的身份跟学生一起讨论，帮助学生对“聪明”和“狡猾”进行区分。这种平等、和谐、民主的课堂氛围不仅可以带动学生的学习兴趣、掌握学习知识，也能够使他们的探究欲得到满足。
2.选择合适的探究题目
在学习中，只有掌握了正确的学习方法，才能使学习的效果事半功倍。小学语文教师在教学中实施探究性的教学方法时，要掌握正确的探究方法，寻找适合探究的题目。在探究的过程中，要在课本中发现适合探究的问题。比如：某一篇语文教材中有一个插图，内容为兔子和小猪同时要过独木桥。教师可以针对这个问题，充分挖掘问题中的寓意，把问题设计为：兔子和小猪都要过独木桥，并且都在桥中间的位置，它们谁也不肯退让，你们觉得应该怎么办？这个问题就会引发学生的争论，激发学生探究问题的兴趣。
3.选择正确的探究方法
第一，教师要给学生留足说话的时间和讨论的时间，让学生敢于说出自己的观点。比如，在讲解《少年闰土》一文中，教师可以提出问题：“如果闰土来了，那会给作者带来怎样的影响？他们之间又会产生怎样的故事？”让每个同学都可以参与到问题中去，在课文中寻找答案，并且进行讨论。
第二，教师可以利用小学生喜欢玩的特点，根据课本内容，在课堂中开展愉快的、有趣的游戏，让学生在不同的游戏中探究学习的方法，找到问题的答案。比如，用“……有的……有的……”造句，教师可以组织学生进行游戏，观察学生在游戏中的各种动作、表情等，把知识融入到游戏中，充分调动学生的学习积极性，提高对学习的兴趣。
第三，拓展探究学习活动的范围。探究性的学习活动不仅仅局限在课堂上，还要拓展到家庭和社会中去，拓展探究活动学习范围，为学生进行探究性的学习提供更大的空间范围。另外，加强学校、社会和家庭之间的关系，掌握更多的探究性学习的信息，给学生更多、更优质的教育资源，有利于培养学生的创新和思维能力。
三、结语
在小学语文教学实施探究性学习的过程中，要为学生提供更好的探究学习的环境，改变传统的教学模式，培养学生自主探究问题的能力，使学生在探究性的课堂中发现自己的优点，积极探索、解决学习中的问题。同时，教师也应该加入到探究的环节中，在探讨中增进与学生的情感，为学生分析、解答问题。
参考文献
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[3]沈立新 趣中生智，智中生成——小学语文阅读趣智课堂构建初探[J].小学阅读指南（教研版），2011,(7)，50。
论文作者:杨娅
论文发表刊物:《中小学教育》2016年4月总第240期
论文发表时间:2016/5/19
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