2009年山东省高考作文评析，本文主要内容关键词为：山东省论文,高考作文论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
2009年全国高考作文试题概览
2009年各地高考中，安徽、福建、广东、湖北、湖南、江苏、江西、辽宁、山东、四川、浙江、海南等省以及宁夏回族自治区、上海市、北京市、天津市、重庆市等地均实行了自行命题。这16套（宁夏海南合用一套）各地自行命题的试卷和两套全国卷共18个作文题目。其中，有7个材料作文，9个命题作文和2个话题作文。2008年19套试题的作文题目中，有7套试题采用了命题作文的形式，其中4套还是在提供相关材料的基础上的命题作文；9套试题采用了材料作文的形式，占总数的近一半；话题作文形式只有山东、四川、延考区三套试题采用，而且均是“一句话话题”。2007年的17套试题中，有9套命题作文；材料作文和话题作文则平分秋色，各为4套。从以上数据看出，作文命题呈现多元化：命题作文和材料作文居多，命题作文更是多种形态共有，而话题作文则占比少。
赋分方面，18套试题中有15套的作文题目依旧以60分为满分。福建卷、上海卷、江苏卷三套试题的作文分值和去年相同，仍是70分，分值的提高，对阅卷老师的责任心和水平就有了更高的要求。
和其他题目一样，作文试题也要体现“有利于高校选拔人才，有利于中学语文教学，有利于新课程改革”的“三个有利于”。笔者个人认为，作文命题要做到这“三个有利于”，就要具有“五性”：创新性、可写性、公平性、选拔性、导向性。
就今年的作文题目而言，虽然命题的同志们做了各种努力，但试题在创新性上还是有所不足。当然，作文命题本来就是一件难事，命题的同志们辛苦一两个月，也想创新出彩，被社会一致认可，但试题出来之后，还是难免受到各方面的批评。能被一致叫好的试题历来很鲜见。就作文命题而言，既要和政治若即若离，还要避开大量模拟试题的猜题押题。笔者强调的“创新性”，主要还是避免猜题押题。
今年的高考语文试题中，不少省市的作文命题涉及社会热点话题，如辽宁的论题为“明星代言”、江西的论题为“圆明园兽首拍卖”事件、上海的论题为“金融风暴中的我”等。对此，一些媒体认为这类命题有助于培养学生的社会责任感，增强他们参与管理社会事务的意识和能力；也有媒体认为，这类作文考试能促进学生以公民的身份发声等。但笔者认为，这类题目往往会让大多数老师猜中，在“公平性”和“导向性”上略显不足。
对学生来说，作文题目都有较大的发挥空间，审题、立意不致有太大难度；如果语言文字功底比较扎实，应该能写出符合要求的文章。这也是我所说的“可写性”。今年的大部分作文命题体现了新课改精神，形式开放，紧扣现实，有较好的区分度，能考查出学生的思维深度和广度，使考生有事可叙，有理可议，人人都能享受“下笔如有神”、“妙手偶得之”的佳境。江西的材料作文评论兽首拍卖、辽宁的讨论明星代言虚假广告的现象、江苏的作文题目《品味时尚》、天津的作文题目《我说九零后》，都属于紧密联系社会生活的题目；与之相近的山东的作文题《见证》，应该是与建国六十周年或改革开放三十年联系比较密切的题目。全国卷Ⅰ的小动物学游泳是讲因材施教扬长避短、海南和宁夏的作文题是关于诚信和善良的材料作文；安徽的“弯道超越”、湖南的《踮起脚尖》是让学生在生活细节中挖掘人生哲理；广东的“对常识的认识”、重庆的《我与故事》是让学生在看似平常的话题中巧选角度另辟蹊径；上海的材料作文是让学生通过“板桥体”谈艺术创新；福建的《这也是一种______》和湖北的《站在______门口》都是半命题作文，北京的材料作文“我有一双隐形的翅膀”、浙江的材料作文“绿叶对根的情意”都是从流行歌曲中选材，类似于读后感。学生如果临场不慌乱，应该都是有话可说的。
关注“可写性”的同时，还要做到“选拔性”。好的高考作文命题应该是让绝大多数考生有话可说，又能区分出哪些考生“说得精彩”。高考是不同于常模考试的选拔性考试，题目要有更好的区分度。如果题目本身让学生“想得高分不易，不想及格也难”的话，这样的区分度就很低，“选拔性”也就不强。评论兽首拍卖、讨论明星代言虚假广告、《品味时尚》、《我说九零后》一类题目，固然可以引导学生关注社会现实，但媒体上已经有大量文章，很难避免抄袭或雷同；山东的作文题《见证》，虽是命题作文，但可写空间很大，不足之处是容易被估题者猜中；有关因材施教和诚信善良的话题则很容易流为老生常谈，难出新意。这些题目不但在“选拔性”上略显不足，在“公平性”上也存在问题。
诗文向来有别，我们考的是文章，想用几行所谓诗歌的分行文字应付要求“800字以上”的作文恐怕很难。即便是考生写的诗歌不错，但“诗无达诂”，我们又如何作出客观评价呢？单从这两方面讲，诗歌答卷就有失公平和客观。高考不是常模考试，更不是自主招生的特长考试。所以笔者一直认为高考作文不把诗歌除外，是有失“公平性”的。今年的18套试题中有10套是把诗歌除外的，这10套中江西和湖南限制了文体，分别要求写“议论文”、“记叙文或议论文”。
总体来看，今年的作文命题虽然存在这样那样的不足，但都具有现实性强，材料新颖鲜活，明确精炼的特点，利于全面考查考生语言文字表达的综合能力。尤其是实施新课改的10个省份的高考作文命题已明确显示出新课改的方向，体现出新课改的要求，那就是激励学生用作文自由地表达、有个性、有创意地表达，尽可能减少写作的束缚，为学生提供了广阔的写作空间。这在“导向性”上也更有利于新课改的进行。
2009年山东高考作文题的评价与分析
2005年自行命题以来，山东省首次考命题作文，顺应了高考命题的发展。和去年相比，题型有所变化，难度有所下降。考生普遍反映有话可说，审题难度也低于去年。总的看今年山东的作文题目不偏不怪，考生只要平时多积累，具备一定的观察、鉴别和评价能力，都能淋漓尽致地发挥、表达，具有较好的评价、甄别功能，也能体现出效度、梯度和区分度，真正起到了选拔的作用，而不再是只要背篇范文就可以得分的题目。此题的导向功能较好，可以引导老师、学生备考时不死学死记，而是开动脑筋。这种具有强烈生活气息，贴近学生生活的命题，为考生走出复制型思维，走向“我手写我心”提供了可能，也为避免为文造情，回归朴素与真实创造了条件。
山东省今年的高考作文题目是《见证》，对于“见证”，《现代汉语词典》是这样解释的：①当场目睹可以作证的。②指见证人或可作证据的物品。根据题目后面的引导语，它又可分成两种情况，一是本人的亲眼目睹，或者亲身经历；另一种则是历史人物、事件留下的痕迹或遗物，转化为一种历史的见证。前一种情况，考生可以写身边发生的社会变迁、重大事件，也可以写个人生活中所经历的事情。后一种情况，可以用历史的遗迹来印证历史。无论采用哪一种题材，都要求考生关注现实、关心社会，这是很好的写作导向。而且今年的命题实际上还要求不能就事论事，要从所叙述的事件中感悟某种积极向上的意义，提炼出时代的价值，从而升华作者的认识。笔者认为这样的作文题对素质教育工程的贯彻落实有很大意义。
从写作角度看，这次的题目包含一定的理性思辨意义，既要记叙，又要论述。文体方面，考生可以根据自己的需要选择不同的侧重点，但试题要求“诗歌除外”的“文体不限”，并要“文体特征鲜明”，依旧强调文体的重要性。在具体评分方面，和去年一样，规定错别字一字扣一分。这两方面的要求和规定，对高中语文教学也有良好的导向作用。
从考生的作文情况看，今年的写作趋向比较一致。大多数考生选择了2008年发生的几件大事展开论述，包括汶川地震、奥运会、经济危机，还有年初的气候反常等。多数考生能够通过对重大事件的回顾，反思我们国家和人民经历的艰难历程，以及获得的成就，从无数感人的事件当中提取中华民族可贵的品质。也有的考生将眼光投向历史，从历史人物留下的著作、遗物里寻找历史的真相，反思历史，揭示意义。以上两部分占据了全部作文内容的80%以上。还有一部分考生选择写身边的小事，或者家庭亲情、朋友友谊等等。这些作文大都能符合题意，中心明确。当然中学生阅历毕竟不多，还认识不到更为深刻的内容，立意也就不会特别深刻。作文命题更多的还是要结合学生的实际，让他们发挥出最好水平。
不过，也有一部分考生对“见证”这个词的理解存在偏差，有的考生以“我”或者“我们”为主体，竟见证了上下五千年，古今中外；还有的主张要“勇于见证”。另有一些作文为见证而见证，罗列材料，缺少思考，主题分散。在这个问题上，笔者认为，学生的各种理解偏差和题目中对“见证”的解释有一定关系，如果题目不去解释或直接把词典中的解释搬过来，也许情况会好一些。所以在命题上，要尽量避免会让学生产生误解的文字。
文体方面，绝大部分考生采取了夹叙夹议的形式，议论和叙事互相交织，结合得比较自然，体现出中学语文教学这方面的正确导向和写作训练的效果。也有一部分考生完全采用叙事体，大多也能做到叙述清楚，重点突出。还有部分考生文笔流畅，饱含感情，颇有文采。今年的作文题虽然难度不大，但要想得高分却不容易，人人都有话说，往往会庸俗化，大众化。要想得高分必须注意：如果写记叙文，就要把事件叙述得细腻充分，有个人心灵的震撼，重点在“见”的记叙，“证”只是作为文章的画龙点睛之笔；如果写议论文，就必须观点鲜明，详略得当，中心论点突出，重点在“证”，论述证明，“见”只作为材料或论据的一部分。相对前些年，在“文体特征鲜明”方面，考生整体上有了很大提高和进步。
在文风上，与前些年相比，朴实无华文风的作文增多，但还是有部分考生有话不好好说，一上来就是一个题记、四个排比句，矫揉造作，无病呻吟；有的则在中间用排比形式，引用大量古诗词或名言警句；有的学生还是用几个没有多大联系的有小标题的小故事进行拼接；有的则结尾几个排比句，无论什么文体都来个后记。像这样华而不实、内容空洞的作文，基本上难得高分。
今年作文题目的实际难度为0.70，与去年的0.69相比，降低0.01；今年平均分为42.43分，去年为41.13分，比去年提高了1.30分。相比往年，中间段的分数较为集中，低分段数量少于去年，高分段的也不多，这也在一定程度上反映出今年山东省的作文题目区分度有所降低。
2005年以来，今年是第六次语文网上阅卷（2005年一月份曾经进行过一次网上阅卷的全省模拟考试），网络系统更加成熟，欧玛系统在设置上增加了若干新的检索功能，如发送量和个人阅卷速度进度统计、组长的监控抽查功能、保险分数据统计、质检跟踪和查询、三评量和三评率统计等。“三评率”是由网上阅卷的“三评制”产生的。“三评制”是指电脑随机抽取两位老师对考生考卷进行一评，如果评分分歧过大，将交由相关科目评分小组长进行二评，如果评分分歧依然过大，考卷再交由评卷组长进行三评。“三评制”将遵循“坚持标准，统一做法，宽严适度，前后一致”的原则，努力做到评分客观，给分合理，扣分有据。今年三评率和仲裁率较以往有所下降，仅占6.9%。这一方面说明考生对试题的理解偏差不大，有内容可写；另一方面也说明阅卷教师标准把握得较好，批阅准确。
采用网上阅卷，可以有效控制评分的误差，但评卷的标准并没有改变。由于阅卷老师读到的是考生的作文图像，因此考生答卷时一定要写在答题卡规定的范围内，字迹要工整，书写要规范，避免写错别字，以免扫描出来图像效果不好。近两年的高考语文《考试大纲》明确要求，高考作文“一个错别字扣一分，重复的不计”，这一点在阅卷中备受重视，希望引起广大考生和老师的注意。
学生答卷存在问题：1.作文题里的引导语有引导考生思考的功能，但也有副作用。考生将其认定为对作文内容的规定，不敢遗漏，面面俱到，造成内容、主题的分散。2.因题目自身的局限（平面化），考生缺少个性发挥的空间，绝大部分考生内容趋同，大话、套话较多，缺乏真情实感。3.学生阅历不够，亲身经历的见证空间并不大。4.错别字较多。
命题建议：1.作文命题要考虑到中学生的实际状况。2.作文的范文以及有关语文试卷总结的信息应及时向广大教师、学生公开，这样有助于中学作文教学的正确导向，推进作文教学按照课程标准的要求稳步发展。
备考建议：1.中学语文教学应继续提倡扩大知识面，广泛阅读，不要局限于课本。2.要加强学生的思维能力训练，强调独立思考，形成自己的思想。3.加强识别错别字的训练，改变作文写作中的错别字众多的现象。
总之，山东省的作文命题虽然存在瑕疵，但命题已有意把作文向生活延展，有意培养学生关注生活、体察生活的意识，给考生提供了广阔的思维创新空间，让每个人都有话可写。同时，今年的命题也明确显示出新课改方向的和要求。新课标指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”新课程改革更注重培养学生的情感、态度、价值观，而山东的高考作文命题正体现了这个思路，鼓励学生自由表达，弘扬个性。在命题原则上，首先体现了以人为本的原则，即以激发考生的表达与创新欲望为出发点，以调动考生的思想与生活积累，激发考生的写作潜能，充分展现真我个性为最高要求；其次体现了语文本位原则，高考作文旨在考查考生语文素养的形成与发展状态。一个优秀的作文命题要求命题者必须考虑到考生的心理基础，既让大部分甚至所有人都有话可说，又要保证能让一部分人道出心声，写出精品。