戴环环 江西省南昌市铁路第三幼儿园 江西 南昌 330000
【摘要】在新课程改革的背景下，各个阶段的教育都比较重视培养小朋友的综合能力，其中在幼儿园开展教学的过程中，为了能够激发幼儿的学习兴趣，教师在开展舞蹈教学时，应该合理的将符号标志应用在其中，激发小朋友的兴趣爱好，促使小朋友能够积极主动的参与到学习当中。与此同时，教师在开展集体舞教学活动的过程中，还应该合理的分析各方面影响因素，并开展相应的策略机子本文分析了集体舞教学符号标志的特点，笔者根据自身经验提出相应的建议。
【关键词】幼儿园；符号标志；集体舞
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）11-193-01
引言：在幼儿园集体舞教学的过程中，合理的应用符号标志，能够有效的将其特点发挥，同时能够将学习的资料，以及实际内容进行标志，促使小朋友能够加强，对，舞蹈教学的理解，提高小朋友的学习能力，促使小朋友能够主动的参与舞蹈学习，并对集体舞产生一定的兴趣，发挥高校的教学作用与效率。与此同时，幼儿园教师在开展集体舞教学的过程中，应该重视幼儿的主体地位，促使其能够积极的参加舞蹈学习，而不是被动式参与。
一、集体舞教务符号标志的特点
符号标志指的就是在学习内容上添加未曾添加的实际内容或标志性语句，进而能够将内容的结构与实际情况高效的表达，促使小朋友能够高效的将其理解，提高学习的效率。其中在幼儿园集体舞，教学的过程中，相关专家表明，要想确保幼儿能够积极主动地参与到学习当中，不仅需要重视其主体性，同时需要利用外界因素激发小朋友的学习兴趣，促使小朋友能够。与此同时，舞蹈教学具有抽象的一面，在实际开展教学的过程中难以用语言，将舞蹈的形式传递，特别是在集体舞教学的过程中，需要小朋友合理的理解，队形的变化以及动作的方位。因此，要想提高幼儿园集体舞，教学的质量与效率，则需要中式符号标志的添加，促使其能够发挥一定的优势与作用。
符号标志在实际使用的过程中，并不会将教育的内容增加任何负担与难度，同时具有一定的随机性，即可是一个原点，同时也可以是一道线段，以及符号，能够根据实际需要进行各种类型的转变，具有一定的指向性。与此同时，其能够朝着不同的方向富裕，身体移动，不同方位的变化以及能够发挥重要的意义，比较适合幼儿心理的想象。除此之外，符号标志还具有较为明显的形象性，符合幼儿园小朋友的认知水平，合理的运用能够加深幼儿对外界事物的了解，因此，在实际开展幼儿园集体舞教学的过程中，应该合理的使用符号标志，促使其能够巧妙的拉近幼儿与知识的距离，促使小朋友能够提高集体舞学习的效率。不仅如此，符号标志在实际运用的过程中，具有简单便捷的操作性，小朋友能够高效的将其理解，进而能够减轻小朋友学习集体舞的困难，激发小朋友的学习兴趣。
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二、符号标志应用的在集体舞教学的价值与作用
（一）合理的设置符号标志
在幼儿园实际开展集体舞教学的过程中，为了能够发挥符号标志的作用，教师应该全方面分析小朋友的爱好与特点，进而能够创建合理的符号标志类型，促使小朋友能够高效的将教学的方法与技巧理解，提高教学的效率，与此同时，教师在实际讲课的过程中，还应该合理的为小朋友示范各种舞蹈类型，对于舞蹈的重点与难点，应该进行强调促使小朋友能够重视这方面的学习。除此之外，教师还应该合理的将语言知识教学与身体协调性教学融合，促使小朋友能够高效的学习，集体舞蹈，并在表演的过程中表现自己。
（二）标志符号的实际应用
标志符号实际应用在幼儿园集体舞教学中时，能够帮助小朋友积累学习经验，同时能够激发小朋友主动探索的激情，促使小朋友能够积极主动的参与到学习当中，并提高学习的效率，与此同时，教师在教学的过程中，应该加强与小朋友之间的交流，并以朋友的方式与小朋友相处，促使小朋友能够对集体舞学习产生兴趣，避免被动式教学影响小朋友的学习兴趣，以及影响教学的效率。除此之外，教师在实际设计符号标志的过程中，应该分析，课本内容的需要以及小朋友的需求，合理的进行设置，确保小朋友能够对其进行认识与理解，还可以适当的开展，小组是探讨的教学促使小朋友与小朋友之间能够加强交流，分析自己的意见与想法，进而能够自主的探索，集体舞蹈的精髓并在表演的过程中，提高舞蹈的质量。
（三）符号标志教学需要注意的几点内容
教师应该适当的应用符号标志，不应该存在过多的依赖。与此同时，应该确保小朋友能够正确的学习，集体舞蹈，而不是在错误中学习，除此之外，还应该合理的将实践与理论教学相结合，促使小朋友能够在实践活动当中，提高自身的舞蹈意识与舞蹈质量，发挥符号教学的优势与作用。
结束语
总而言之，无论是在哪个阶段的教育过程中，教师应该合理分析小朋友的兴趣爱好，进而能够根据实际情况开展针对性教学。促使小朋友能够积极主动的参与到学习当中，其中在幼儿园开展集体舞教学的过程中，为了能够激发小朋友的兴趣爱好，加深小朋友对舞蹈各个环节的理解，教师应该合理的将符号，标志应用在其中，发挥其一定的作用与效率，确保小朋友能够高效的学习集体舞蹈，并发挥自己的能力。
参考文献
[1]曾福秀.符号标志在幼儿园集体舞教学活动中的应用[J].教育导刊,2017(04):18-19.
[2]徐慧芳.教育活动类型对幼儿科学学习方式建构水平的影响[J].北京教育学院学报,2019(05):14-21.
论文作者:戴环环
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月2期
论文发表时间:2019/12/9
标签：小朋友论文; 集体舞论文; 符号论文; 标志论文; 过程中论文; 舞蹈论文; 幼儿园论文; 《中小学教育》2019年11月2期论文;