摘 要：幼儿的心理健康和身体健康同等重要。在幼儿教育过程中, 人们往往只重视身体健康教育而忽视了心理健康教育。
关键词：幼儿心理健康教育 幼儿园教育 社会教育
幼儿心理健康教育是根据幼儿生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养幼儿良好的心理素质，促进幼儿身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。对幼儿的教育过程是一个由家庭教育、幼儿园教育和社会教育构成的教育系统。所以本文就从家庭教育、幼儿园教育、社会教育三个方面对当前幼儿心理健康教育存在的主要问题及成因与对策进行探讨。
一、家庭教育
1.家庭幼儿心理健康教育的问题。家庭是孩子生活的第一环境，最初对孩子心理健康发生重要影响的就是家庭。由于家长自身素质的不同，家庭幼儿心理健康教育中出现了两极化，一极是家长不知幼儿心理健康教育，更不懂如何教育孩子。他们爱孩子，但忽视孩子爱别人。对孩子自私、任性等视而不见。另一极是家长知道幼儿心理健康教育的重要性。但因缺乏对幼儿心理健康教育的知识和能力，常常夸大心理问题的范畴，谈“虎”色变，把幼儿的一点点行为问题都看作是心理疾病。
2.在家庭教育中幼儿心理健康教育的措施。
（1）营造良好的家庭心理氛围，做幼儿健康心态的表率。好模仿、易受感染和暗示, 具有情境性是幼儿的一个主要年龄特征。父母和孩子朝夕相处，耳濡目染，父母的言谈举止、情感态度都对孩子起着示范和感染作用。父母乐观、自信，孩子则会变得活泼、开朗；父母暴躁紧张，孩子可能急躁焦虑；父母举止文雅有礼，孩子则会学得文明；父母粗野，孩子可能学得无礼。
（2）树立正确的家庭教育观念，采取科学的教养方式。作为成年人应意识到幼儿是未来社会的一分子，在日常生活中应给予他们适当的自主权。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆家长不仅要树立正确的教育观念，而且要采取科学的家庭教育方式。
（3）帮助幼儿学会调节自己的情绪。积极、乐观、向上的情绪是幼儿心理健康的一个重要的外在表现。要想达到这个目的，首先需要家长满足幼儿的合理需要。而对于幼儿不合理的需要则要学会温柔地说不，即使他当时有再过激的反应也不可心软之下姑息迁就。或者当他感到委屈，心里有气，要让幼儿通过合理方式发泄出来，以减轻幼儿心理的压力，获得心理上的平衡。
二、幼儿园教育
1.提高自身的心理素质,以健康的人格影响幼儿。美国学者Witty 指出: 教师的病态人格将严重影响幼儿的心理健康,在情绪不稳定的教师所教的班级里,出现人格障碍的学生人数也较多。为此,幼儿教师要加强自我的心理卫生保健，提高自身的心理素质。要耐心细致地观察、了解孩子的内心世界，做到一视同仁。此外，幼儿心理现象复杂多样，有些是健康的、纯洁的，而有些是不良的、不端正的。教师应该及时发现幼儿的这些心理现象，并对其健康的加以激励，对其不良的加以纠正和帮助。这就要求教师要具备丰富的心理知识，特别是幼儿心理知识。
2.重视幼儿的情感需要，呵护幼儿健康心理。“孩子需要爱，如同植物需要水一样。”实践证明，正确而有理智的爱，能使孩子充满自信，积极向上。教师应及时将自己爱的情感传递给幼儿，与幼儿的情感紧紧联系在一起，使幼儿对教师产生亲切感、安全感、信任感，与教师心心相印，相融无间，健康成长。
3.通过学习、生活各方面协调培养。健康心理的形成是多方面影响的，是多种行为活动综合作用形成的结果。因此，心理健康教育必须通过幼儿学习、生活各方面来协调培养。首先，幼儿园的教学活动都有其各自的特点和严格的培养目标。教师在制定各活动目标时，要仔细分析教材，领会其内涵，不光要有知识技能，习惯养成方面的目标，还要注重心理健康培养目标。
三、社会教育
目前,拐卖儿童,社区内小偷,抢劫、恐怖的电视、电影,儿童伪劣食品,不健康的玩具和游戏,恶劣、污染的自然环境等导致了幼儿内心焦虑、心神不宁、紧张不安,从而出现心理问题,严重影响了幼儿的心理健康。另外,一些经济落后的地区,其幼儿心理健康教育相对落后,人们没有对幼儿进行心理健康教育的意识,更不知社区环境的好坏直接影响着幼儿心理健康。
针对这种现象，笔者在这里有几点建议：社区环境建设不应只有幼儿园，还应在考虑幼儿发展的基础上成立心理健康教育专门机构、心理热线、心理信箱等。
参考文献
[1]方文艳 加强幼儿心理健康教育若干问题探析.上海教育科研，2007，（10）。
[2]董卫华 家庭中如何进行幼儿的心理健康教育.科技咨询导报，2007，（26）。
[3]王玉廷 蒙氏儿童心理学思想对我国幼儿心理健康教育的启示.教育导刊，2007，（6）。
[4]吴秀娟 浅谈对幼儿的思想品德教育和心理健康教育.科教文汇，2006，（6）。
论文作者:王奕文
论文发表刊物:《教育学》2016年8月总第103期
论文发表时间:2016/9/16
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