关键词：教育事业；逻辑思维能力；数学教学；
一、提升学生思维逻辑的重要性
对于刚刚步入初中学习的学生来说，良好的逻辑思维能力为学生以后的学习和发展奠定了基础，这个时候正处于学生身体和心理快速发展的阶段，教师需要不断锻炼学生的学习能力和思维逻辑能力，让其快速提升学生的综合性能力。但是在学生这个学习阶段还是一个独立的个体，由于每个学生的身体因素和学习能力的差异，学生对新知识的接受能力也有所不同，这样决定了学生学习效果的高低，因此，为了学生可以不断养成逻辑思维能力，教师应该有效的提升教学模式，不断增加教师的教学水平，也就是不断增加了学生的学习效果，在培养了学生思维逻辑能力的同时也拉近了学生和教师之间的师生关系[1]。
二、初中数学教学存在的问题
（一）教学模式落后
严重落后的教学模式会限制学生的学习积极性，学生不能得到良好的教育，影响教师工作的开展，使师生出现矛盾，这样也破坏了学生和教师之间良好的师生关系，不利于教师教学水平和综合能力的提升，更不利于学生的学习和发展，完全抑制了学生思维逻辑的能力培养，在目前的教学模式中需要考虑的是教师教学模式的单一性、观念陈旧，无法避免传统教育对学生的影响，学生一直受到传统教育的威胁，并且教学方式仍然采取填鸭模式，严重影响了学生的学习积极性，逐渐使学生对学习失去兴趣感，这样来不仅学生的思维逻辑性得不到培养，而且还会严重影响到学生的学习情况。
（二）学生学习方式的局限
现阶段学生的学习方式给学生的学习带来了一定的难度，无法锻炼学生的思维逻辑性，学生的这种学习方式的养成主要是因为学生受到教师和课堂教学的影响，学生的学习方式无法的到相应的创新，目前初中数学学生的学习方式主要是题海战术，大量的数学练习题不断增加了学生对学习的厌倦感，学生的思维逻辑能力的不到发展，反而会扼杀其成长，学生的题海战术不仅大量耽误了学生的学习时间，还会抑制学生的想象力，学生对此类题心生厌倦，学生不断出现消极的学习状态，所以为了学生可以得到相应的培养和发展，学生需要不断更新自己的学习方法，在教师的配合下不断使自己提高思维逻辑能力，为自己以后的学习和发展奠定基础。
三、培养学生思维模式的措施
（一）以思维作为突破口
以思维作为突破口来培养学生的思维逻辑能力，首先需要进行实践教学，通过不断实践找到相应的教学方法，教师应该巧妙的结合初中教学内容，清楚每堂课的重要知识点，培养学生解题的技巧和方法，帮助学生养成独立思考的模式，这样一来学生在教师的指点下可以独立自主的解决相应的题目。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次以思维作为突破口可以使学生学会举一反三，不仅减轻了教师的教学负担，还提高了学生的学习效果，可以不断的锻炼学生的思维逻辑性，教师可以将思维逻辑性与课堂教学相结合，使学生逐渐认识到思维逻辑性的重要性，这样一来在不断加强学生的思维逻辑能力的同时也不断更新了教师的教学模式，不断提高教师的教学水平也提高了学生的综合能力[2]。
（二）寻找解题思路
在初中的数学教学中，教师需要将课本中的知识点与现实生活相结合，因为数学知识点基本上都是抽象性的事物，所以为了学生可以更好的理解数学知识点和培养学生的理解能力，教师应该将知识点与现实生活相结合，将知识点更有效的传授给学生，学生理解的更加透彻，这样可以减少学生在课后复习时的各种问题，成为学生学习和生活中的好帮手，培养学生的思维逻辑能力可以增加学生和教师在课堂上的互动情况，为课堂营造良好的学习氛围，学生可以在良好的学习环境下成长，可以不断优化学生和教师之间的师生关系，为学生以后的学习和发展奠定基础[3]。
（三）完善数学知识体系
不断完善学生的数学知识体系，可以使学生可以清晰的了解整体的知识框架，可以使学生更便捷的复习知识点，为下一节课的预习提供了清晰的思路，这样可以不断培养学生的思维逻辑能力，在数学教学的过程中，教师需要不断引导学生建立知识体系，增加学生对知识点的把握力度，促进学生独立思考的能力，这样才可以不断帮助学生培养思维逻辑性，并且需要不断加强学生的运算能力，不断引导学生，使学生养成举一反三的能力，并结合思维逻辑性，提高学生的思维逻辑的活跃性，锻炼学生的算数能力，不断培养学生对数学的兴趣，使学生能够紧紧把握住每个章节的主要知识点，将学习到的知识点和生活情境相结合，这样使学生更有效的掌握住知识点，为未来学生的学习和发展奠定基础[4]。
结语：综上可见，逻辑思维能力对学生学习初中数学知识的重要性，在教师的教学模式中需要不断引导学生的逻辑思维能力，使学生可以学会举一反三，让学生可以独立自主的思考问题，这样不仅锻炼了学生的逻辑思维能力，也不断优化了教师的教学模式，在培养了学生的逻辑思维能力的同时，提高了教师的综合水平。
参考文献：
[1]龙训军. 小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:614-616.
[2]马明华. 如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:285-287.
[3]秦静. 初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:113-114.
[4]石婷. 初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[C]. .中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷二——教育在线.:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2018:18-19.
论文作者:郭光明
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/2
标签：学生论文; 教师论文; 思维论文; 培养学生论文; 能力论文; 知识点论文; 逻辑论文; 《教育学文摘》2019年第18期论文;