新疆昌吉回族自治州教育考试中心 史莉
【摘要】中学生的研学旅行已经在全国慢慢展开，研学旅行是以自然主义的教育理论以及生活教育理论作为基础。在这个基础之上，我们需要转变以往的传统观念，有效建立联盟机制，搭建研学旅行的相关课程，同时遵循循序渐进的教育教学原则，培养专业的研学旅行导师，在教学过程中注重体验，并采取先进的教学方式，关注教学过程。
【关键词】研学旅行 自然主义教育 生活教育及休闲教育 实施的策略
一、背景
研学旅行作为现代社会的一种新型教育形式，在西方的国家也是一种教育传统，但是在中国的发展相对来说更晚。从2013年开始，研学旅行已经纳入到了中小学的教育教学计划之中。本文将从研学旅行的教育学角度出发，进一步去探索其背后的多维理论基础。这些不一样的理论基础有效反映出了研学旅行的丰富内涵文化，与此同时也为研学旅行的实践开展提供了不同角度的启发。
二、理论基础
（一）自然主义教育
研学旅游属于自然主义的教育。自然主义的教育在中西方都有着很久的历史，它代表了一种需要遵守自然的法则，遵循自然本性的一种教育理念。西方自然主义代表人物有夸美纽斯、亚里士多德等，其中亚里士多德认为，教育应该去遵守一种自然的秩序，应有效从儿童的身心发展的相关规律出发。这种注重儿童身心教育的观点,对我们至今都有启发。
在文艺复兴时期，人文主义的教育家拉伯雷反对经院派的教育方式，主张受教育者应该走到大自然之中去，面对自然去学习知识。他要求了教师应该指导儿童融入到大自然之中去研究文学知识，在田野里去学习植物学的知识。这种教育的方式就是将学习的场所由封闭的空间转变为开阔的大自然，让学生去观察和认识大自然中的一切。这种教育方式是非常灵活的，同时也非常符合儿童的身心发展特点。
（二）生活教育
如果自然主义教育是研学旅行教育的基本原则的话,生活教育理论则指明了研学旅行的教育内容和教育的手段。倡导了生活教育最著名的学者就是陶行知了，从教育的内容上，可以看出，生活的教育就是生活中的一切事物都可以作为教育的题材，教育是为了让学者明白怎样可以更好的去生活。
（三）休闲教育
休闲是人们日常生活中的一项很重要的内容。它与人的生活质量和幸福感息息相关,一直以来，在功利主义盛行的时态下，教育成为了生存的片面工具，学习工作的技能现如今已经成为了教育的主要目的。这种教育方式往往忽视了日常生活中的重要性，一般来说休闲就是人们闲暇的时间，它是主体可以自己去进行支配的时间，同时也是人自由表现自我与实现人生价值的一个重要的契机。美国休闲学者杰佛瑞认为，成功的去使用休闲，需要有三个重要的观念，即创造性、学习和乐趣，他积极提倡学生在玩的时候积极的去玩，探索自己的土地。因此，无论是课内还是课外，休闲教育的理念都应该去普及，而走出校门去进行研学旅行的教学活动，是更加富有成效的一种教育方式。
由于一直以来休闲教育的缺失，导致了大部分学生不能够正确的去利用闲暇时间,会在闲暇时间感到自己没有事情做，而当从事休闲活动的时候，又会选择一些不恰当的行为。休闲教育的缺失，导致了素质教育的实施成为了空话。新世纪的人类社会即将步入新的休闲时代，这就要求受教育者需要更加全面、更加理智的去对待生活，能够更好的实现自我的价值。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，休闲教育的课程体系的相关设置与休闲理念的传输的引导就显得更加重要了。
三、实施的策略
可从以上分析看出，研学旅行的本质实际上就是休闲教育，即合理的去运用自然主义的教育和生活教育的相关理念，通过旅行休闲的形式去达到研学的目的。中小学生可以在研学旅行中去健康的成长、全面的发展。
（一）理念转变，政策落实
在研学旅行的工作中，国家政府的相关部门已经在形式多样的去开展了，但是,构建好的政策落实为具体的行动，不仅需要外在的作用，还需要积极发挥学校的内在动力。教育工作者应该深刻的意识到，封闭的学校主要是重知识、轻能力，学生在面对世界的感知时还不够健全，一旦踏入社会,面对各色各类的人会感觉到力不从心,难去面对.此，应该了解到教育应该符合学生的天性,果只是把他们局限于学校这个空间,就难以让他们得到成长,受到约束。所以,旅行作为载体的研学教育，需要教育者去认清生活的教育,且转变一些观念,极的落实国家研学旅行的相关政策。
（二）自然适应，循序渐进
所谓的课程化，就是指研学活动的课程化与规范化，需要按照学生年龄层次的不一致,开发具体的课程模块，课程活动需要能够可操作，可以考核，也可以评价。研学旅行在小学、初中几个阶段各实施了一次，具体如下。
小学阶段，一般情况下是从小学三年级到六年级去开展研学旅行。并且针对这一个阶段的学生,应该主要设计的是以游览观光体验为主的研学产品，去有效增加游戏性与艺术性，可以有效去满足在这个年龄阶段学生的好玩好动的天性，尽量减少讲解时的比例，讲解的详细易懂。
初中阶段，主要是以初一、初二的学生为主。针对处于这一阶段的学生有强烈的求知欲望与好奇心,可以设计一些更具有理解性的内容，适当的去增加知识的竞赛与相关的问答等内容，
（三）综合实践的实施策略
综合实践活动是具有很强的实践指向性,此课程的有效实施，需要多元化的实践活动作为最根本的形式。活动的教育思想与实践在我国有着悠久的发展历史，实践活动也贯穿于整个教育教学活动中，同时也是小学综合实践课程的一个重要特征，是设计多元化活动课程教学的灵魂所在。在教育教学中要根据学生的实践体验去了解到学生的兴趣爱好，让学生明确在课程学习时的方向与目标，明确的学习目标才能够为学生的综合素质的发展提供重要的保证。
四、总结
研学旅行是教育领域的一个创新,同时也是旅游领域的创新。旅游和教育的融合，会给这两个领域新的变革。也正因这种融合性,研学旅行是一个非常复杂的工程,它涉及到政府政策的支持和学校教学的落实,除此之外，还需要政府相关部门、社会各界力量给予一定的支持。
五、参考文献
【1】亚里士多德.政治学[ M].吴寿彭,译.北京:商务印书馆, 1983 :395.
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【4】宋瑞,杰弗瑞.戈比.寻找中国的休闲:跨越太平洋的对话[ M].北京:社会科学文献出版社.皮书出版分社,2015:164,168.
论文作者:史莉
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年1期
论文发表时间:2020/3/17
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