特殊需要学生德育探析
——针对智障和自闭症学生
石家庄市特殊教育学校 郭香泽安慧蕾
智力障碍学生言语表达能力差，个人卫生情况较差，不懂礼貌，自控力差，意志薄弱，缺乏自信。他们普遍道德意识淡漠，只知索取不去奉献，缺乏责任感，依赖心理严重。智力障碍者有可能产生荒唐行为，如大小伙子在公交车上突然去抱年轻的女士。
电子档案的管理队伍需要一支专业技术强，又熟悉计算机技术的工作人员组成。由于计算机技术发展更新比较快，要对从业人员进行定期的业务培训。①对管理人员进行意识培养，让他们意识到管理工作的重要性，严格杜绝那些思想不先进、工作不积极的现象发生。②选拔和聘用一些熟悉档案业务且工作能力和素质都极强的管理人员，然后再对这部分人员进行业务、技能和知识培训，以此提升管理人员的综合素质。通过定期的学习和业务交流，来提升档案工作人员的业务水平和计算机能力，从而使电子文档的利用、整理、形成和接收等工作更加完善。
沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特（Wolfgang Amadeus Mozart，1765-1791），出生于罗马帝国时期的萨尔斯堡，是欧洲举世闻名的古典主义音乐作曲家。他出众得音乐天赋从少年时代就展现出来。“莫扎特一生作品极其丰富，他创作出的音乐作品涉及了多种体裁，其中的18首钢琴奏鸣曲节奏欢快、旋律优美、和声大方简洁、有着欢快明朗的情绪，使整首曲子都洋溢着青春的朝气，让人听后仿佛进到了一个无忧无虑的“桃花源”，而其中的K330就是非常著名的一首。
自闭症患者通常表现为不同程度的社交障碍、语言交流障碍，兴趣或活动范围狭窄，重复刻板行为，感知觉异常等。他们通常安全意识薄弱，不懂文明礼貌，很难换位思考，比较自我，生活自理能力差。自闭症患者成年后大多社会适应不良，成为社会和家庭巨大的经济和精神负担。
要想让这些学生更好地融入社会，对他们加强德育很有必要。现实中，对这些特殊需要学生的德育状况并不乐观。从家长一方来说，对这些孩子常常是包办一切，对他们在道德行为方面要求极低，其中不少家长认为别人都得照顾、迁就自己的孩子。曾听一位11岁的自闭症孩子家长讲，有次坐公交车，孩子发现人比较多，就大喊“怎么没有人给我让座啊，我好累啊！”。从教师来讲，特教老师更重视学生的康复训练和生活技能的培养，而忽视德育。
1.利用绘本故事和视频增进理解。绘本故事内容简短易懂，以图画传达信息，有利于智障和自闭症学生接受。一些简短的小视频，比如告知他们要讲究卫生，帮助老人，提防陌生人等，易于他们理解。
2.从生活细节入手，培养良好行为习惯。把培养良好的卫生习惯作为一大重点，这将有利于他们更好地融入社会。
3.开展丰富多彩的主题教育活动。如以节日为契机，进行感恩父母长辈、爱护花草树木、节约用水用电等有关教育。
一、一般措施
1.发挥环境的育人功效。自闭症和智力障碍学生常拥有视觉通路优势。一个结构化的环境，有利于潜移默化地影响到学生，要让学生视线所到的地方，都有教育“语言”，让学生时时处处得到提醒、暗示，潜移默化。
在特教学校，这两类学生通常是混合在一个班级中进行教育教学的。下面就来谈一谈这两类学生的德育工作。
根据系统整体设计方案，监控系统硬件体系主要包括前置服务器、实时服务器、历史服务器、磁盘阵列、调度工作站、维护工作站等设备。下面对硬件体系的各个组成部分进行介绍：
二、具体方法
工程项目作为一个临时的组织体系而独立存在，为了实现企业的项目规划目标，只有提升物资采购的管理水平，才能全面有效地保证工程项目建造的物资资源的精准供给。规范物资的采购机制，应用计算机、网络技术及电商平台等手段，缩短物资采购周期，降低采购成本；将工程建造过程与物资供应过程无缝对接，尽可能地减少库存、消除二次搬运，避免停工待料的情况发生，避免物资延误生产的事件发生，进而达到精准物资供应管理。
2.坚持记日记。虽然很多智力障碍和自闭症的学生并不能够独立地记日记，但是坚持要求他们和家长一起写一句话日记，写下每天有趣或者有意义的事情，比如给老奶奶让座、给爸爸端饭等，长期坚持，就会有效果。
3.通过情景模拟、社交小故事，教会学生简单的社交礼仪。模拟生活中的场景，比如坐公交车、去超市购物等，告诉学生要遵守的规则。自闭症学生的核心障碍就是社会性的缺失，他们大都存在社交障碍。通过一些社交小故事，让他们掌握一些基本交往技能。
4.实践锻炼。有条件的学校，可以开辟一块农业实践地，让学生们管理这块地，亲身体会劳动的不易以及收获的喜悦。
对特殊需要学生的德育需点滴积累，家校共育，要利用微信等沟通渠道，与家长及时分享学生的进步，让家长也互相学习，提高家庭教育水平。
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