摘 要：现今的中职学生多数由于中考成绩差考不上普通高中而不得不选择中职学校，他们普遍对学习缺乏自信与主动。中职学校的化学教师，应该发挥化学学科的优势——化学实验，引导学生在化学实验课堂上大展身手，体验实验成功的快乐感受，激发学习的兴趣。
关键词：中职学校 化学 实验教学 职业教育
一、以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性
虽然授课教师在分析化学实验教学中扮演着重要的作用，但是实验教学归根到底还是学生的课堂，学生依然是主体，因此实验课也应该紧紧地围绕学生展开，只有如此才能充分地发挥学生的主观能动性，让课堂回归学生，才能更好地满足学生的需求。但是以学生为主体并不意味着授课教师就可有可无，恰恰与此相反，授课教师仍然需要发挥自己的引导作用，要从理论上和实际操作上给予学生更多的帮助和支持，唯有如此学生才能更好地完成相关内容。为了充分地发挥学生的主观能动性，授课教师可以给予学生更多选择的自由，让学生自己选择实验内容和实验方法，授课老师更多的是提供建议和技术帮助而不是方案。
二、引导学生善于观察培养科学探究的习惯
学生的知识学习离不开观察与探究。通过对书本内容的了解，结合于大量的实践操作将会让学生懂得实验的意义所在，让学生加深对所学知识内容的掌握水平，当然实验活动本身是为了借助于实验来让学生了解知识点的本质规律。因此教师可以通过实例的引导挖掘学生的好奇心。选择以讲故事的形式来让学生提升对化学的感知兴趣。比如在介绍居里夫人的时候，就可以将放射性铀元素的发现故事进行介绍，将居里夫人持之以恒的研究态度与研究活动的开展不易展示给学生。当然，居里夫人所发现的新元素它的相对原子质量是225，这即为镭元素，居里夫人因此获得了诺贝尔化学奖。通过这个故事使学生充分认识到观察和思考的重要性要善于观察并养成科学探究的良好习惯。“学起于思，思源于疑。”疑是点燃学生思维的火种。善于发现问题，提出问题，是一切创造性活动的基础。教师应该鼓励学生质疑，引导学生自觉独立思考，对有些知识可因势利导，通过实验寻求事物本质和规律，从而获得事实真相。
三、培养学生实际实验分析的能力以精准把握实验要求
目前的教学活动中，教师需要在实验操作中将学生的理解能力有效提升，以此来帮助学生更好地记忆相关知识内容。为此，教师可以将教学步骤进行编制，使其成为顺口溜。这样一来，不仅可以加深学生的学习印象，还可以极大地提高学生学习的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，教师在教学“配制一定体积的摩尔浓度溶液”这一课内容中，可以让具体的实验活动与演示内容相结合，归纳总结为：称、溶、洗、释。通过教学实践表明学生的自主研究能力与实验操作能力可以在教师的精心设计下是更好的开展。同时学生还会进一步提出自己的一些实验改进想法。通过学生的大胆创新，不仅加深了自身对于化学实验知识内容的理解，还增加了学习的自信心，进一步提高了课堂实验教学的质量。
四、丰富实验内容
各校有各校的特点，各地有各地的民情，社会在发展，人才的需求在变化，招收的生源在变化，学生的心理也在变化。这就要求我们打破传统课程设置模式，改变课程内容几十年不变的结构单一且学科体系相对封闭的状况，根据市场变化和经济发展需求，不断调整课程内容，使职业教育的课程因时、因地、因生、因情而变化。比如，除了开设基础化学实验外，还可开设一些有关食品、药品检验、食品添加剂和防腐剂检测、生活日用品、化妆品检测与开发等方面的基础实验，提高实验的生活实用性，增强趣味性。
五、改变实验评价方式，增加学生的实验成功感
对于化学实验的评价，教师可采用多种评价方式，而不是仅以实验结果作为评价的唯一手段。笔者从以下几个方面实施评价，首先把评价的内容细化，评价的项目包括学生实验前的资料搜集情况、实验态度、实验的动手操作能力、实验数据的记录及处理、实验结果的分析能力、组员相互合作能力、实验报告的完成情况七个方面。其次是评价方式多样化：一是教师巡视法，实验课堂上教师来回巡查观看学生的实验，依据学生实验情况对上述七个方面给出即时评价。二是学生互评法，同一实验小组成员之间就以上七个方面进行互评。三是学期实验课程结束时，由学生完成自定的实验，全班学生对其完成情况作出评价。最后，教师按照以上三个方面的评价结果按一定比例折算出优、良、及格、不及格四个等级作为实验课的总结性评价。这种实时的评价方式能使学生及时了解自己的实验情况，教师能即时发现学生的每一个细小的进步并激励学生，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得即时的成就感，慢慢增强自信心。
教师应更多地考虑学生的需要，把学生放在教学的主体地位，通过试验与反思，不断修正、重构教学模式，才能提高学生的科学素质。同时，教师自身也要不断学习新的教育观念和理论，进行长期的实践探索，总结教学经验。
参考文献
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[2]宋心琦 对中学化学教育和教学改革的启示[J].化学教学，2009，（11）。
[3]姜建文 试论化学教学情境创设中人文精神的渗透[J].化学教育，2009，（11）。
论文作者:高林文
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第283期
论文发表时间:2018/11/1
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