在英语导学案中思维导图的运用论文_陈继红

摘要：在英语学习中，很多老师尝试着用导学案来教学，因为它不仅能够帮助很多学生迅速地进入学习状态，而且在导学案的编制中让学生积极参与，使课堂变得更加生动起来。在导学案中尝试利用思维导图能使课堂效率更高，学生乐学而且也更加主动参与，使学生成为学习的真正主人。

关键词：思维导图 导学案

导学案是以素质教育要求为目标，以新课程标准为指导，让学生自主学习、主动参与、合作探究。教师提前进行课前设计, 帮助学生主动构建知识体系,有利于学生课前自主学习和教师课堂教学,实质为“先学后教,合作探究,导学导练,当堂达标”，导学案教学的核心培养学生自主学习的能力,以学生为主体，而导学案是引导学生学习的方案。

思维导图，是发射性思维有效的图形思维工具 。它把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图还充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能，是人类提供一个有效思维图形工具。

今天我想谈一谈如何在英语导学案中使用思维导图。

一、在导学案中运用思维导图学习英语单词。

如运用以下的基本图形可以让学生进行发散思维的训练。

在我们学习了单词flight后，我们可以想到fight, hight, light, night, right, sight, bright等等。

在学习culture后，我可以联想到picture, future, culture, nature, adventure，agriculture等。

二、在导学案中运用思维导图学习英语语法。

语法填空是高考重要题型，同时也是学生学习易错点，我在设计导学案时，就考虑到思维导图对学生的指导，导学案时活化教学内容的有效载体，利用导学案可以使教材与实际联系起来。我在教学语法填空有提示词的内容是这样运用思维导图的，根据设题规律，可将语法填空题的基本思路归纳成下表。

学生在运用上述的思维导图时，解题思路一目了然。这不仅对学生有解题指导，而且做起题来很轻松，学生在头脑里能形成很清晰的图形，记忆起来也很深刻。

三、在导学案中运用思维导图活化阅读教学。

我在教模块五第一单元的Reading时，这样进行思维导图的设置。

这样，学生对课文内容很熟悉，甚至还能够利用这样的思维导图完成对课文的复述。其实，针对不同的阅读课文，我们可以绘制不同形式的思维导图，先带着学生进行练习绘制，然后放开手让学生自由发挥。

四、在写作中构建思维导图

在指导学生进行写作时，常常要求他们要能构建写作的基本框架，如下记叙文的写作，我在带领学生读完题目后，便对学生进行构思指导，记叙文的要素一定要体现。

（附作文原题）

假定你是学生李华，你校组织志愿者去常青藤特殊教育学校(Evergreen Special School)开展“关爱自闭症儿童(children with autism)”活动，请你写信给你的美国朋友Jack，跟他分享你的经历和感受。要点如下：

1. 活动时间和地点。

2. 参加人员。

3. 活动形式。

4. 你的感受。

我们可以运用下列思维导图进行写作的框架训练。

因此，从上面的例子可以看出，学生运用思维导图时可以提升学习能力，尤其是对整体思路的把握会更完善。运用思维导图可以成倍提高学生的学习速度和效率，更快地学习新知识与复习整合旧知识。可以激发学生的联想与创意，让学生形成系统的学习和思维的习惯，让学生具有超人的学习能力，让我们在导学案中试着尝试用这样的思维利器吧，这些一定可以让我们的学习收到事半功倍的效果。

参考文献 姚立新2016年第6期 《中小学英语教学与研究》

《科学设计英语学案，有效提高学习效果》P17

论文作者:陈继红

论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月1期

论文发表时间:2020/4/14

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