摘 要：在高中物理教学中，教师既要注重传授给学生物理知识，更要注重培养学生的能力，让学生在教师的指导下学会学习、学会思考、学会创造，在实现物理教学目标的同时，使学生可以在物理学习中得到进一步的发展，对学生的全面可持续发展、终身发展起到促进作用。
关键词：高中物理 教学 体会
物理是高中众多学科中的一门重要学科。在新课改不断推进和深化的背景下，越来越多的物理教师认识到，在高中物理教学中，不可再像以往那样只是对学生进行物理知识的强硬灌输，不能再认为只是将相应的公式、定义以及物理学结论等传授给学生就完成了教学任务。作为一名物理教师，除了要完成规定的教学任务，为学生在将来高考中取得好的成绩奠定坚实的基础外，还要对自身的引导作用加以充分的发挥，不断地启发和引导学生，让学生从被动地、无选择地接受知识变成主动地学习物理知识，要善于传授给学生物理学习方法，注重培养学生的物理学思维，培养学生独立思考问题和解决问题的能力等，让学生的潜能在物理学习中得到进一步的开发，让学生在物理学习中发展智力的同时不断发展和提高自身的能力。
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那么，究竟该如何做好新课改背景下的高中物理教学呢？笔者根据切身的体验和感悟，对高中物理教学的点滴体会进行如下的总结：
一、营造和谐、宽松、自由的物理课堂氛围
和谐、宽松、自由的物理课堂氛围的营造，有助于促进学生主动地参与到物理学习中，有助于调动学生的学习积极性，为后续教与学奠定良好的基础。因此，物理教师要更新教育教学观念，将“以学生为主体”的理念落实到位，要放下高高在上的身段，走近学生，和学生构建平等、和谐的师生关系，让学生感受到物理课堂的宽松氛围，让学生放下对“物理学习”的戒心，使其愿意听从教师的引导，在物理知识的海洋中遨游和探索，为后续教学工作的顺利进行和取得良好的教与学效果奠定可靠的基础。
二、适时在物理教学中应用图式思维方法
在物理教学中适时、合理地运用图式思维方法，不仅有助于增强学生的理解和记忆，还有助于调动学生的物理学习积极性，对学生智力空间的开发有帮助，对师生间进行积极的对话起到促进作用。再者，高中物理所涉及到的物理过程都具有一定的复杂性，一些学生往往对此不能很好地理解。倘若，适时应用图式思维方法，让学生通过对形象、直观的过程分析图加以借助，则能够使学习的难度降低，使问题得以顺利的解决，有助于提高教学效果，对于学生进行自主学习和终身学习也非常有帮助。
三、重视做好高中物理教学中的实验教学
物理学是一门实验科学。在高中物理教学中教师切勿忽视实验教学，应当重视实验，回归物理学的本质，要让学生通过实验对物理定律等产生感性认识，然后再根据教师对物理定律、物理过程等的讲解，从感性认识上升到理性认识，以更好地掌握物理知识。当然，在物理实验教学中，除了要做好相关的演示实验，教师也要善于根据实际和学生学情，让学生有机会动手进行实验，让他们的动手能力、分析解释现象的能力以及解决问题的能力等得到不断地培养和提高，使学生在物理教学中获得更大的发展。
四、重视做好高中物理教学中的探究性教学
或许传授给学生一些物理知识，结合题海战术，可以让学生获得一个满意的成绩单，但是这样对于学生的终身学习和全面发展极其不利。在高中物理教学中，教师要善于通过开展探究性教学，让学生对物理知识的来龙去脉、物理规律的探究过程等加以了解和掌握，要让学生经历探究的过程，以促进学生科学素养和创新思维习惯的形成。
具体来说，物理教师要善于根据教学实际和学生的学情，在高中物理教学中组织小组合作学习、小组讨论等，要让学生的主体地位在主动参与中得到体现，要让学生有机会在教师的引导下进行积极主动的探究，让学生在生生、师生交流和探讨中对物理规律、物理过程等加以更好地理解，让学生的各种能力从中得到培养。例如，曾经有一位教师在讲授有关“单摆的周期”的知识时，组织学生进行单摆实验探究性活动，让学生以小组合作学习的方式对一些问题进行探究，让各个小组在动手做实验的过程中进行观察和讨论，让学生在教师的引导下进行主动地探索，以让学生在主动参与、合作学习的过程中对“单摆的周期”加以更好地理解。
在探究活动中，教师鼓励学生进行探究和讨论的有：
1.对单摆在摆角＜10°时的等时性进行观察。
2.对单摆在摆角＜10°情况下的回复力进行讨论。
3.对单摆的振动是否属于简谐运动进行讨论。
4.对单摆的周期以及单摆周期和哪些因素有关联性进行讨论。
在教师的引导下，在学生主动探究和进行合作学习的情况下，学生的能力能够得到培养，且有助于提高教学效果。
总之，在新课改背景下，高中物理教师要转变教学观念和教学方式，要将“以学生为本”的理念落实到位，要让学生在高中学习中不仅得到一张漂亮的物理成绩单，还要让学生在此过程中得到全面发展，为其终身发展奠定基础，真正实现素质教育的目标。当然，在高中物理教学中需要做的不止上述这些，还需要我们每位物理教师根据实际，不断加以完善，以使高中物理的教和学的效果均达到最大化。
论文作者:杨波
论文发表刊物:《教育学》2017年4月总第117期
论文发表时间:2017/7/5
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