关键词：英语词汇；板块性；英语教学；启示
在英语教学过程中，进行英语词汇的教学始终始终是关键，然而长期以来，单词教学也始终对教师造成了困扰。英语词汇教学需要找到有效的途径，其中词汇的模块结构融入单词教学就可以显著提升英语教学质量，这种方法具有较多的优势，在提升学生学习兴趣的同时，还可以增强对单词的记忆。
一、英语词汇的板块性
这一教学方法的利用主要是把出现频率较高的词汇借助语法进行记忆，体现出良好的规律性，同时单词的形式、结构和意义都可以让学生提升单词学习效率。在学生的英语学习阶段，会遇到很多这类英语词汇，所以也为利用模块语言结构提供了很多机会。对英语词汇的模板结构了解可以发现，英语词汇在不同句式和语境的利用下会省略一部分，不过被省略的部分也是有规律可以寻找的，在英语短语学习就可以体现出来[1]。学生在英语词汇的学习过程中，不只是对单词的书写和拼读记忆，更主要的是对单词进行利用。所以在单词教学需要探索出词汇之间的规律，这种方法可以让学生少死记硬背。英语词汇的学习是枯燥的，如果教师找到有效的方法会让单词的学习具有趣味性。对英语词汇的学习要求学生具有一定的总结归纳能力，这样就可以根据词性掌握更多的单词。对于英语词汇模块化教学方法来说，需要教师在教学之前对这种方法进行介绍，引导学生对规律进行总结，最终形成正确的词汇记忆方式。
二、如何在英语单词教学中利用板块性教学方法
（一）寻找规律，去发现联系
在英语的词汇教学中，词汇之间看似无关，其实都存在一定的关联，教师需要引导学生寻找其中的联系。比如教师可以一些含义相近、词性相同的单词集中起来教学，这样教学效果会更好，学生的记忆力会更加牢固。单词的“板块性”也就是发现不同词汇之间的关系，比如有何相似性，或者存在哪些规律性。在英语单词中，有很多的单词由 re 作为前缀，很多的单词加上re后可以翻译为“又、再”，比方说remote （疏遥远的）；remote（移动）；removal（迁居）；resume（重新开始）；remain 是（剩下）；regret（后悔）等，教师可以把这几个词汇在一起教学，这样学生就会发现re的大致含义，教师可以将一些词汇联系起来集中教学，比如以下句子“把剩下的剩余物和遗物挪走，然后把人员移居到偏僻的地方去”，然后让学生翻译成英语。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再如er、est作为后缀是“比较”和“最”的意思，比如higher（比较高）highest（最高），比较重（heavier）最重（heaviest），举例：“I am taller than xiao li, but xiao li is the heaviest in the class”。在英语教学中这样的词汇很多，所以教师要引导学生对规律进行总结[2]。
（二）从词到句，提高语言流畅度
在进单词教学之后，需要教师对英语词汇的板块性用于对语句的教学，这样就可以对学生进行启发，让学生对英语词汇模块结构更全面掌握。当学生可以从灵活利用词汇到熟练利用句子就会让语言的流畅度显著提升，所以教师需要在词汇教学的过程中加强学生的记忆，这样学生才会在利用句式表达的过程中更加轻松。在进行单词板块教学的过程中，教师还要对多媒体等教学方法进行利用，然后引发学生对词汇多进行拼读，这样学生就会在不同的语境下对英语词汇学习，分析词汇的含义，比如yes在回答中代表“是的”的意识，在兴奋的时候代表“就是这样”（that's all）在疑问句中代表“什么”（what）的意思。因此，利用英语词汇的基本框架可以对学生的语感进行培养，让学生逐渐从单词到短语再到句子，从而逐渐让学生学生的语感得到提升，实现语言构架的构建。随着语词汇模块性研究的不断深入，在英语教学过程中也有很多新的教学方式得到广泛应用，让学生的记忆力得到培养，在传统的英语词汇教学观念下，需要教师对单词教学认真思考，探索英语单词学习规律，进而提升学生学习英语词汇的兴趣。比如：“Which can fly higher, a plane or a bird? Who is heavier?”。再如：“We have sunny, warm weather here, and cloudy, cold weather on the other side of the world”。总体上说，首先需要学生了解词汇的表面含义，之后对单词进行深入的理解，然后结合句子进行分析。此外，单词的板块性不仅字母构造上，也会在词义上体现，比如excited、agitation、stimulation都是“兴奋的”。
三、结语
综上所述，英语词汇的板块性的利用可以让单词教学的质量得到显著的提升，在对这种教学方法进行利用的过程中，需要教师采用循序渐进的教学方法，先寻找规律，去发现联系，然后从词到句，提高语言流畅度，这样才会让学生的学习水平不断提升。
参考文献：
[1] 刘利. 此处无声胜有声——一节二年级英语story time板块教学的启示[J]. 中学课程辅导(教师教育), 2017(3).
[2] 杨素娟. 核心素养背景下牛津高中英语教材project板块教学的重要性[J]. 英语教师, 2019, 19(10).
论文作者:宋玟煖
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期
论文发表时间:2020/1/16
标签：单词论文; 英语词汇论文; 词汇论文; 学生论文; 板块论文; 教师论文; 教学方法论文; 《教育学文摘》2019年第15期论文;