曲靖工商职业技术学校 云南 曲靖 655000
摘 要：本文针对如何提高学生的实践动手能力和创新能力展开探究，并结合具体的教学实践，提出了一些方法和措施，希望能够为电子技术课程教学起到一定的帮助。
关键词：电子技术课程 创新应用能力 培养
现如今，多数高校都在加快对电子技术课程相关理论教学和实践教学的完善和改革。在理论教学当中，通常采用板书和多媒体相结合的方式，按照教学计划将教材内容逐步的传授给学生。
实践教学主要包括实验和课程设计两部分，在实验教学环节，学生需要按照具体的实验步骤和实验内容完成对数据的准确测量和对知识的正确验证，在课程设计环节，学生则需要根据具体的课程题目和教师的讲解，完成电路设计、焊接和调试等步骤。传统的教学方式下，学习过程过于枯燥乏味，学生缺少思考问题和应用理论知识的过程，致使降低了其对学习热情，没有从真正意义上培养学生的创新应用能力。对此，在电子技术课程教学中，我们必须要改善教学方法，着重培养学生的创新应用能力，并以此作为我们主要的探究方向。
一、理论教学的创新和探索
1.循序渐进，互动教学。循序渐进，并非只是按照教材的章节或是教学计划的顺序来进行编排，而是要将教学内容进行有效的衔接，并按照学生目前的理解能力，将知识体系进行细化和重组，以一个循序渐进的过程让学生逐渐掌握相关内容。互动教学，需要教师营造出良好的教学环境，使师生在平等交流的基础上进行探讨，针对不同的观点进行探究，从而培养学生的思维能力和探索能力，并使其自主地参与其中，提升教学效果。
2.精泛结合，强调用“新”。教师对于电子技术课程的教学，应在内容上主要表现出精、泛、用、新四个方面。首先精是指要对理论知识进行精细挑选，降低理论知识的难度，删减理论推导的过程，并剔除掉那些过时的理论知识；泛则是指教学内容的知识范围要足够宽泛，不仅要涉及到电子技术的相关内容，还要涉及到与其相关的电子线路、电工原理等软件的使用知识；用则是要将理论与实际相结合，能够将理论知识应用到实践当中；并且随着电子技术更新速度的加快，所以对电子技术课程的教学还要体现新，要能够及时掌握最新的科学知识和动态，并将其完整地教授给学生。
二、实践教学的创新和探索
1.个性教育，协作探究。学生之间存在着极为明显的个性差异，因此教师要重视因材施教，针对每一名学生的个性开展教学，使其自身的良好个性能够得到充分开发，培养他们的创新应用能力。
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在新时期的教学活动中，学生不再只是被动的接受者，而应是课堂教学的主体，通过自主探索和小组协作，更好地掌握相关知识内容。对于实验教学，教师需要将实验具体分化，并细分层次进行考核，可以将电子技术实验分为基础性、设计性和综合性三个方面。
2.任务驱动，注重引导。在实践过程中，教师可以根据具体的教学内容设置每一个分任务，将相关的知识内容传授给学生，二者之间形成正确分工，通过教师引导，使学生能够更好地完成学习任务。
3.虚实结合，物尽其用。想要更好地培养学生的创新应用能力，教师需要完善实验室资源，并学习最新的电子技术。在实验过程中，教师可以增加面包板，学生通过实验箱完成任务后，进行扩展实验；还可以增加仿真环节，使学生的想法通过相关的软件得以实现。
4.头脑风暴法的应用。这一方法主要在于培养学生的注意力，在思想层面进行创造性沟通，使其能够更加灵活地去展开交流。运用该方法后，可以有效地提高学生积极性，培养思维能力，从而对学生的创新应用能力进行更好的培养。
三、教师个人素质的提高
电子技术最大的一个特点便是更新速度快，所以，教师在开展相关电子技术课程教学时也要充分考虑这一因素。这也对教师个人的专业素质提出了更高的要求，首先，教师必须要掌握电子技术的专业知识，并能够根据电子技术的最新发展方向不断完善自我、充实自我。
综上所述，电子技术课程在教学过程中，应将理论教学和实践教学相结合，全面培养学生的创新应用能力。教师需要不断提高自身素质，完善教学方法，并通过多种途径培养学生的创新能力和应用能力。但想要实现有效教学，还需要教师对此做更多探索，花费更多精力和时间去进行思考、试验和总结，以期能够找到最合适的教学方式。并且教师还应该在教学活动中适当引入科研课题，通过自身指导，更好地培养学生的创新应用能力，为学生日后的发展奠定基础。
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论文作者:胡明锋
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第196期
论文发表时间:2019/10/29
标签：电子技术论文; 教师论文; 能力论文; 培养学生论文; 学生论文; 课程论文; 创新能力论文; 《教育学》2019年11月总第196期论文;